Update on Diweddariad am Qualifications for gymwysterau ar gyfer y - PowerPoint PPT Presentation

Update on Diweddariad am Qualifications for gymwysterau ar gyfer y the new curriculum cwricwlwm newydd Welcome Croeso

Ein syniadau ar hyn o bryd Our current thinking • Beth rydym yn ei wybod yw bod TGAU yn fesur dibynadwy o gyflawniad sy’n mynnu lefel uchel o hyder y cyhoedd. Felly mae'n debygol y bydd cymwysterau TGAU yn bodoli o hyd ond bydd angen iddynt newid i adlewyrchu'r cwricwlwm newydd, ac mae'n bosibl y byddant yn edrych yn wahanol iawn i gymwysterau TGAU heddiw. Philip Blaker, Prif Weithredwr, Cymwysterau Cymru • GCSEs are a trusted measure of achievement that command a high level of public confidence. So it’s likely that GCSEs will still exist, but they will need to change to reflect the new curriculum, and may look quite different from today’s GCSEs. Philip Blaker, Chief Executive, Qualifications Wales

Rhai o’r cwestiynau allweddol y byddwn yn eu Some key questions to explore with hystyried gyda rhanddeiliaid: stakeholders : 1. A ddylai unrhyw gymwysterau newydd 1. Should any new qualifications cover vocational gynnwys pynciau galwedigaethol yn ogystal as well as academic subjects? â phynciau academaidd? 2. What should their size and structure be? 2. Beth ddylai eu maint a’u strwythur fod? Balance of breadth and depth. Cydbwysedd rhwng ehangder a dyfnder. 3. What should the range of subjects be 3. Pa bynciau y dylid eu cynnwys a sut y dylent and how should they relate to the curriculum? fod yn berthnasol i’r cwricwlwm? 4. How should new qualifications be graded? A* to 4. Sut ddylai cymwysterau newydd gael eu G, 9 to1, or a different approach? graddio? A * i G, 9 i 1, neu dull wahanol? 5. How can we balance fairness for all learners 5. Sut allwn ni gydbwyso tegwch i bob dysgwr with the principle of flexibility intended by the gyda'r egwyddor o hyblygrwydd a new curriculum? fwriadwyd gan y cwricwlwm newydd?

Beth fydd diben(ion) y cymwysterau newydd? What will be the purpose(s) of the new qualifications? ‘When considering optimal design characteristics for future assessment (and qualification) systems it is necessary to bear in mind the underlying purposes of those systems.’ Paul Newton, As Asse sessm ssment i in n Edu ducation: P Princ nciples, s, P Policy & & Practice (2007)

There are many possible purposes Mae toreth o ddibenion posib A measure of achievement (and potentially of Fel mesur o gyrhaeddiad (ac efallai o gynnydd • • learner progress) dysgwr) An indicator of future potential e.g. for further Dangosydd o botensial yn y dyfodol e.e. i astudio • • study, employment etc ymhellach, cyflogaeth ac ati A benchmark of relative individual performance • Meincnod o berfformiad unigol o'i gymharu ag eraill • in comparison to others Cefnogi golegau, prifysgolion a chyflogwyr i ddethol • To support selection by colleges, universities • ymgeiswyr and employers Helpu dysgwyr i wneud penderfyniadau am eu • To help learners make decisions about their • dyfodol future I nodi parodrwydd ar gyfer hyfforddiant neu • To indicate readiness for further training or • gyflogaeth bellach employment Dangosydd o berfformiad yr ysgol fel rhan o • An indicator of school performance as part of • hunanwerthuso self evaluation Dangosydd o sut mae'r system addysg yn • An indicator of how well the education system • gweithredu is working Cymell ac ennyn diddordeb dysgwyr i gyflawni • To motivate and engage learners to achieve • Ategu pedwar diben y cwricwlwm a pheidio â • Support the four purposes of the • chyfyngu ar yr hyn a addysgir curriculum and not constrain what is taught

Should all qualifications serve the A ddylai pob cymhwyster same purpose? gyflawni’r un diben? • Cyfrif tuag at fesurau atebolrwydd a • Count towards accountability and gwerthuso ysgolion e.e. school evaluation measures e.g. Mathemateg, Llythrennedd Maths, Literacy (English and (Cymraeg a Saesneg), Gwyddoniaeth Welsh), Science etc • Sicrhau dyfnder o wybodaeth a • Provide depth of knowledge and dealltwriaeth er mwyn gwneud understanding in order to progress cynnydd yn y pwnc hwnnw in that subject • Darparu ehangder profiad er mwyn • Provide breadth of experience to cefnogi cwricwlwm eang support a broad curriculum

Future policy context Cyd-destun polisi yn y dyfodol Rydym yn gweithio gyda Llywodraeth Cymru We are working with Welsh Government i ddeall: to understand: p’un a ddisgwylir i ysgolion gynnig whether schools will be expected to • • amrywiaeth sylfaenol o gymwysterau i offer a minimum range of qualifications fyfyrwyr to students p’un a ddisgwylir i fyfyrwyr sefyll cymhwyster whether students will be expected or • • o bob maes dysgu a phrofiad neu p’un a entitled to take a qualification from each fydd ganddynt yr hawl i wneud hynny area of learning and experience how qualifications will feature in the new • pa ran y bydd cymwysterau yn ei chwarae yn • accountability arrangements, at a y trefniadau atebolrwydd newydd, ar lefel genedlaethol, ranbarthol, sirol ac ysgol; national, regional, county and school level gan gynnwys p'un ai a fydd cymwysterau yn • ymddangos mewn unrhyw fesurau including whether and how • perfformiad ysgol. qualifications will feature in any school performance measures.

We need your help to consider Hoffwn eich barn ar: What range of qualifications might sit Pa gymwysterau y gellid eu cynnwys o fewn ac • • ar draws pob MDPh. within and across each AOLE? Ddiben(ion) posibl y cymwysterau newydd hyn. What the purpose(s) of these new • • qualifications might be Pa ddiben(ion) nad yw yn realistig disgwyl i’r • asesiadau newydd gyflawni? h.y. at ba What purpose(s) is it unrealistic to expect • ddibenion na ddylid eu defnyddio? the new assessments to fulfil? i.e. what should they not be used for? Sut y gall y cymwysterau newydd gefnogi’r • cwricwlwm newydd, gan hefyd sicrhau y caiff How new qualifications can support the • egwyddorion dilysrwydd, dibynadwyedd, new curriculum while securing the cymaradwyedd, hydrinedd a lleihau tuedd eu principles of validity, reliability, bodloni. comparability, manageability and Pa nodweddion o’r cymwysterau TGAU • minimising bias . presennol y dylid eu cadw (os o gwbl)? What features of the current suite of • A oes unrhyw agweddau o’r cymwysterau TGAU • GCSEs should remain (if any)? presennol sy’n anghydnaws â’r cwricwlwm Are there aspects of the current suite of newydd? • GCSEs that are incompatible with the new curriculum?

Next steps Camau nesaf Byddwn yn cyfarfod â • • We will meet with nominated chynrychiolwyr enwebedig o bob representatives from each AOLE MDPh yn ystod mis Mawrth er in March to explore and discuss mwyn ystyried y cwestiynau hyn a’u these questions in more depth. trafod yn fanylach. • If you have any comments or Danfonwch unrhyw sylwadau neu • suggestions please email them awgrymiadau at: to: curriculumreformmailbox@cymwyst curriculumreformmailbox@qualif eraucymru.org icationswales.org Unrhyw gwestiynau? • • Any questions?