Personalized Learning Evolu+on Element Minimal Student - PDF document

6/7/15 ¡ Essen+al ¡Ques+on ¡for ¡Our ¡Conversa+on ¡ How ¡do ¡we ¡design ¡ task ¡parameters ¡ that ¡measure ¡and ¡ mo3vate ¡student ¡ learning? ¡ ¡ Personalized ¡Learning ¡Evolu+on ¡ Element ¡ Minimal ¡Student ¡ Some ¡Student ¡ Student-­‑Driven ¡ Input ¡ Input ¡ Disciplinary ¡ What ¡are ¡the ¡subject-­‑specific ¡goals ¡of ¡learning? ¡ Outcomes ¡ Cross ¡ Disciplinary ¡ What ¡learning ¡goals ¡cut ¡across ¡all ¡subject ¡areas? ¡ Outcomes ¡ Task ¡ What ¡is ¡the ¡challenge? ¡ Audience ¡ Who ¡is ¡the ¡audience? ¡How ¡does ¡that ¡shape ¡communica3on? ¡ Feedback ¡ How ¡is ¡feedback ¡provided? ¡How ¡is ¡it ¡used? ¡ Evalua?on ¡ How ¡is ¡performance ¡evaluated ¡on ¡a ¡given ¡task? ¡ ¡ 2 ¡ 1 ¡

6/7/15 ¡ Personalized ¡Learning ¡Evolu+on ¡ Element ¡ Minimal ¡ Some ¡Student ¡ Student-­‑Driven ¡ Student ¡Input ¡ Input ¡ Student ¡ Established ¡ Student ¡has ¡ determines ¡ standards ¡ ¡ some ¡choice ¡ content ¡and ¡skills ¡ Disciplinary ¡ dictate ¡the ¡ within ¡prescribed ¡ ¡ they ¡wish ¡to ¡ Outcomes ¡ content ¡and ¡ ¡ content ¡and ¡skills ¡ learn ¡within ¡ skills ¡to ¡be ¡ in ¡established ¡ established ¡ learned ¡ standards ¡ standards ¡ 3 ¡ 1 st ¡Grade ¡TASK ¡ • Disciplinary ¡Outcome: ¡(Geography/Math) ¡Describe ¡a ¡ loca+on ¡using ¡appropriate ¡vocabulary, ¡explana+on ¡and ¡tools ¡ Can ¡you ¡help ¡me ¡find ¡my ¡way? ¡ We ¡know ¡how ¡frustra+ng ¡it ¡is ¡ to ¡be ¡lost ¡and ¡that ¡happens ¡to ¡new ¡people ¡that ¡come ¡to ¡our ¡ school. ¡As ¡a ¡team, ¡you ¡will ¡work ¡together ¡to ¡create ¡a ¡set ¡of ¡ direc+ons ¡from ¡the ¡main ¡office ¡to ¡a ¡loca+on ¡in ¡the ¡school. ¡ ¡ • Use ¡posi+onal ¡words ¡and ¡nonstandard ¡or ¡standard ¡units ¡of ¡ measure ¡to ¡describe ¡how ¡to ¡get ¡from ¡your ¡classroom ¡to ¡ another ¡loca+on ¡in ¡the ¡building. ¡ ¡ • Record ¡the ¡descrip+on ¡on ¡a ¡set ¡of ¡direc+ons ¡using ¡a ¡ recording ¡device. ¡ ¡ • Test ¡it ¡out ¡and ¡revise ¡as ¡needed. ¡ 4 ¡ 2 ¡

6/7/15 ¡ Personalized ¡Learning ¡Evolu+on ¡ Element ¡ Minimal ¡ Some ¡Student ¡ Student-­‑Driven ¡ Student ¡Input ¡ Input ¡ Student ¡has ¡ Cross-­‑ opportuni+es ¡ ¡ Student ¡iden+fies ¡ Cross-­‑ disciplinary ¡ to ¡develop ¡based ¡ cross-­‑disciplinary ¡ Disciplinary ¡ outcomes ¡have ¡ on ¡explicit ¡ outcomes ¡from ¡a ¡ been ¡ Outcomes ¡ teaching ¡and ¡ common ¡set ¡ established ¡ assessment ¡ 5 ¡ Manchester ¡Capaci+es ¡ • Cri?cal ¡Thinking: ¡ Analyze ¡and ¡evaluate ¡informa3on, ¡ideas, ¡claims, ¡ and/or ¡representa3ons ¡to ¡construct ¡meaning ¡ ¡ • Problem ¡Solving: ¡ Iden3fy, ¡define, ¡and/or ¡explore ¡a ¡problem ¡or ¡ situa3on, ¡work ¡through ¡a ¡process ¡to ¡determine ¡a ¡solu3on, ¡draw ¡a ¡ conclusion, ¡or ¡have ¡a ¡beIer ¡understanding ¡of ¡the ¡problem. ¡ • Crea?ve ¡Thinking: ¡ Develop ¡idea(s) ¡through ¡a ¡meaningful ¡process ¡ (structured ¡or ¡unstructured) ¡that ¡inspires ¡the ¡development ¡of ¡original ¡ or ¡innova3ve ¡products, ¡performances, ¡or ¡solu3ons. ¡ • Collabora?on: ¡ Work ¡to ¡achieve ¡a ¡common ¡goal ¡through ¡sharing ¡ responsibility, ¡exchanging ¡and ¡evalua3ng ¡knowledge ¡and ¡ideas, ¡and ¡ respecLully ¡considering ¡alternate ¡points ¡of ¡view ¡ • Communica?on: ¡ Express ¡ideas ¡and/or ¡share ¡informa3on ¡to ¡effec3vely ¡ engage ¡an ¡audience ¡for ¡a ¡given ¡purpose ¡and ¡task ¡ • Self-­‑Direc?on: ¡ to ¡pursue ¡an ¡idea ¡or ¡outcome ¡by ¡taking ¡ac3on ¡and ¡ monitoring ¡progress ¡through ¡reflec3on ¡and ¡feedback ¡within ¡ designated ¡3melines ¡ 6 ¡ 3 ¡

6/7/15 ¡ Health ¡Sciences ¡Example ¡ • Research ¡the ¡background ¡of ¡an ¡impact ¡of ¡ a ¡specific ¡communicable ¡disease ¡on ¡ human ¡society ¡and ¡prepare ¡a ¡ presenta+on. ¡ ¡ • Prepare ¡a ¡plan ¡for ¡their ¡school ¡or ¡ community ¡to ¡respond ¡to ¡an ¡epidemic, ¡ including ¡researching, ¡evalua+ng ¡, ¡and ¡ revisi+ng ¡exis+ng ¡plans, ¡if ¡any. ¡ 7 ¡ Personalized ¡Learning ¡Evolu+on ¡ Element ¡ Minimal ¡ Some ¡Student ¡ Student-­‑Driven ¡ Student ¡Input ¡ Input ¡ Student ¡ Teacher ¡guides ¡ independently ¡ ¡ Teacher, ¡ defini+on ¡and ¡ defines ¡and ¡ curriculum, ¡or ¡ ar+cula+on ¡ ¡ Task ¡ ar+culates ¡the ¡ ¡ computer ¡ ¡ of ¡the ¡problem, ¡ problem, ¡idea, ¡ generated ¡ idea, ¡design, ¡or ¡ design, ¡or ¡ ¡ inves+ga+on ¡ inves+ga+on ¡ 8 ¡ 4 ¡

6/7/15 ¡ The ¡True ¡Cost ¡ Students ¡will ¡work ¡in ¡small ¡groups ¡to ¡quan+fy ¡ specific ¡programs, ¡policies ¡or ¡life-­‑changing ¡ events. ¡The ¡goal ¡is ¡to ¡determine ¡the ¡true ¡costs ¡ and ¡reasonable ¡es+mates ¡in ¡order ¡to ¡make ¡ informed ¡decisions ¡about ¡current ¡and ¡future ¡ behavior. ¡ ¡ – Natural ¡disaster ¡ – Owning ¡a ¡motor ¡vehicle ¡ – Raising ¡a ¡baby ¡ – College ¡degree ¡ 9 ¡ Personalized ¡Learning ¡Evolu+on ¡ Element ¡ Minimal ¡ Some ¡Student ¡ Student-­‑Driven ¡ Student ¡Input ¡ Input ¡ Student ¡engages ¡ with ¡ ¡ Teacher ¡is ¡ authen+c ¡ primary ¡ ¡ Student ¡has ¡ audience ¡to ¡ ¡ audience ¡for ¡ input ¡into ¡or ¡ ¡ Audience ¡ demonstrate ¡ student ¡ ¡ choice ¡in ¡ learning ¡and ¡to ¡ ¡ product ¡or ¡ audience ¡ add ¡value ¡ performance ¡ through ¡ ¡ contribu+on ¡ 10 ¡ 5 ¡

6/7/15 ¡ Student ¡as ¡Interviewer ¡ Students ¡conduct ¡an ¡interview ¡in ¡order ¡to ¡elicit ¡ informa+on ¡from ¡the ¡subject ¡to ¡achieve ¡a ¡desired ¡result ¡ (i.e. ¡deepen ¡knowledge, ¡determine ¡guilt, ¡make ¡decisions). ¡ This ¡task ¡requires ¡extensive ¡prepara+on ¡in ¡order ¡to ¡ develop ¡appropriate ¡ques+ons ¡and ¡ques+oning ¡techniques ¡ that ¡will ¡serve ¡as ¡the ¡founda+on ¡of ¡the ¡interview. ¡In ¡ addi+on, ¡students ¡are ¡expected ¡to ¡demonstrate ¡effec+ve ¡ listening/observa+onal ¡skills ¡and ¡agility ¡through ¡the ¡ spontaneous ¡crea+on ¡of ¡ques+ons ¡based ¡on ¡the ¡responses ¡ they ¡are ¡receiving ¡during ¡the ¡experience. ¡Acer ¡the ¡ interview, ¡the ¡student ¡analyzes ¡the ¡informa+on ¡provided ¡ to ¡effect ¡the ¡desired ¡result. ¡ ¡ 11 ¡ Personalized ¡Learning ¡Evolu+on ¡ Element ¡ Minimal ¡ Some ¡Student ¡ Student-­‑Driven ¡ Student ¡Input ¡ Input ¡ Teacher ¡ Teacher ¡and ¡ provides ¡ others ¡(e.g., ¡ formal ¡ ¡ Student ¡seeks ¡and ¡ peers, ¡experts ¡in ¡ and ¡informal ¡ uses ¡feedback ¡from ¡ the ¡field) ¡provide ¡ Feedback ¡ feedback ¡to ¡ teacher ¡and ¡others ¡ feedback ¡to ¡help ¡ ¡ help ¡students ¡ to ¡guide ¡ students ¡revise ¡ revise ¡and ¡ performance ¡ and ¡refine ¡ ¡ refine ¡ the ¡task ¡ the ¡task ¡ ¡ 12 ¡ 6 ¡