6/16/15 ¡ SESSION ¡4: ¡CULTIVATING ¡ PERSONALIZED ¡LEARNING ¡ THROUGH ¡HABITS ¡OF ¡MIND ¡ Bena ¡Kallick ¡& ¡ Allison ¡Zmuda ¡ June ¡3, ¡2015 ¡ DEFINITION ¡OF ¡ ¡ PERSONALIZED ¡LEARNING ¡ Personalized ¡learning ¡is ¡a ¡progressively ¡ student ¡–driven ¡model ¡where ¡students ¡ deeply ¡engage ¡in ¡meaningful, ¡authenBc, ¡ and ¡rigorous ¡challenges ¡to ¡demonstrate ¡ desired ¡outcomes. ¡ ¡ ¡ ¡— ¡ Zmuda, ¡Cur*s ¡and ¡Ullman ¡(2015) ¡ 1 ¡
6/16/15 ¡ DEFINITION ¡OF ¡HABITS ¡OF ¡MIND ¡ CharacterisBcs ¡of ¡what ¡intelligent ¡ people ¡do ¡when ¡they ¡are ¡confronted ¡ with ¡problems, ¡the ¡resoluBons ¡to ¡ which ¡are ¡not ¡immediately ¡apparent. ¡ ¡ ¡ ¡— ¡ Costa ¡and ¡Kallick ¡(2008) ¡ DISPOSITIONS: ¡16 ¡HABITS ¡OF ¡MIND ¡ • PersisBng ¡ ¡ • Thinking ¡and ¡ communicaBng ¡with ¡clarity ¡ • Managing ¡impulsivity ¡ and ¡precision ¡ • Listening ¡with ¡ • Gathering ¡data ¡through ¡all ¡ understanding ¡and ¡empathy ¡ senses ¡ • Thinking ¡flexibly ¡ • CreaBng, ¡imagining, ¡ • Thinking ¡about ¡thinking ¡ innovaBng ¡ • Striving ¡for ¡accuracy ¡ • Responding ¡with ¡ • QuesBoning ¡and ¡posing ¡ wonderment ¡and ¡awe ¡ problems ¡ • Taking ¡responsible ¡risks ¡ • Applying ¡past ¡knowledge ¡to ¡ • Thinking ¡interdependently ¡ new ¡situaBons ¡ • Remaining ¡open ¡to ¡ conBnuous ¡learning ¡ 2 ¡
6/16/15 ¡ HOW ¡THEY ¡FIT ¡TOGETHER ¡ ¡ If ¡personalized ¡learning ¡is ¡the ¡ organizaBonal ¡frame ¡and ¡ pedagogical ¡structure ¡for ¡learning, ¡ then ¡explicit ¡thinking ¡behaviors ¡are ¡ required: ¡Habits ¡of ¡Mind. ¡ ¡ HOW ¡THEY ¡FIT ¡TOGETHER ¡ If ¡you ¡have ¡schooling ¡ that ¡rewards ¡ conformity, ¡avoids ¡ risk-‑taking, ¡and ¡ focuses ¡on ¡the ¡right ¡ answer, ¡our ¡children ¡ will ¡be ¡unprepared ¡ for ¡the ¡world ¡ unfolding ¡before ¡ them. ¡ 3 ¡
6/16/15 ¡ THOUGHT-‑FULL ¡DESIGN ¡ • 1 st ¡column: ¡Delineates ¡ Personalized ¡Learning ¡ elements ¡ • 2 nd ¡column: ¡ArBculates ¡ the ¡role ¡of ¡students ¡ and ¡teachers ¡ • 3 rd ¡column: ¡IdenBfies ¡ related ¡Habits ¡of ¡Mind ¡ for ¡students ¡and ¡ teachers ¡ TASK ¡ ¡ • Thinking ¡flexibly ¡ • QuesBoning ¡and ¡problem ¡ ¡ posing ¡ What ¡is ¡the ¡challenge? ¡ • CreaBng, ¡imagining ¡and ¡ Student ¡independently ¡ innovaBng ¡ defines ¡and ¡arBculates ¡ • Taking ¡responsible ¡risks ¡ the ¡problem, ¡idea, ¡ • Applying ¡past ¡knowledge ¡ design, ¡or ¡invesBgaBon. ¡ to ¡new ¡situaBons ¡ ¡ • Thinking ¡about ¡your ¡ thinking ¡ ¡ 4 ¡
6/16/15 ¡ AUDIENCE ¡ ¡ • Listening ¡with ¡ understanding ¡and ¡ How ¡does ¡audience ¡ empathy ¡ shape ¡crea5on ¡and ¡ • Striving ¡for ¡accuracy ¡ communica5on? ¡ • CommunicaBng ¡with ¡ Student ¡idenBfies ¡and ¡ clarity ¡and ¡precision ¡ engages ¡with ¡an ¡ • Thinking ¡ authenBc ¡audience ¡to ¡ interdependently ¡ help ¡create, ¡test, ¡and ¡ • Thinking ¡about ¡your ¡ refine ¡product/ thinking ¡ performance. ¡ • Taking ¡responsible ¡risks ¡ ¡ ¡ EVALUATION ¡ How ¡is ¡performance ¡ • Striving ¡for ¡accuracy ¡ evaluated ¡on ¡a ¡given ¡ • Remaining ¡open ¡to ¡ task ¡using ¡criteria? ¡ conBnuous ¡learning ¡ ¡ Students ¡collaboraBvely ¡ • Gathering ¡data ¡from ¡all ¡ define ¡criteria ¡or ¡work ¡ senses ¡ within ¡exisBng ¡criteria ¡to ¡ • Thinking ¡about ¡your ¡ self-‑evaluate ¡throughout ¡ thinking ¡ the ¡process ¡of ¡ • Responding ¡with ¡ development ¡of ¡ product/performance. ¡ ¡ wonderment ¡and ¡awe ¡ ¡ 5 ¡
6/16/15 ¡ FEEDBACK ¡ How ¡does ¡feedback ¡ • Listening ¡with ¡ understanding ¡and ¡ promote ¡growth? ¡ empathy ¡ ¡ Student ¡seeks ¡and ¡ • Striving ¡for ¡accuracy ¡ uses ¡on ¡going ¡feedback ¡ • Remaining ¡open ¡to ¡ based ¡on ¡audience ¡ conBnuous ¡learning ¡ interacBon ¡to ¡create, ¡ • Thinking ¡about ¡your ¡ test, ¡and ¡refines ¡ thinking ¡ product/performance. ¡ ¡ • Thinking ¡ interdependently ¡ ¡ CONVERSATION ¡WRAP-‑UP ¡ 6 ¡
6/16/15 ¡ WANT ¡MORE ¡INFORMATION? ¡ BENA ¡KALLICK ¡ ALLISON ¡ZMUDA ¡ • Email: ¡ ¡ • Email: ¡zmuda ¡ kallick.bena@gmail.com ¡ @competentclassroom.com ¡ • Twiaer ¡handle: ¡ allison_zmuda ¡ • Twiaer ¡handle: ¡ ¡ • Website: ¡allisonzmuda.com ¡ • @habitsofmindedu ¡ • @habitsofmindint ¡ • Website: ¡ habitsofmindinsBtute.org ¡ 7 ¡
Recommend
More recommend
