ECD in the 21 st Century: Whats The Best Way - PowerPoint PPT Presentation

¡ ECD ¡in ¡the ¡21 st ¡Century: ¡ ¡ What’s ¡ ¡The ¡Best ¡Way ¡Forward? ¡ ¡ ¡ ¡ Karen ¡Russon ¡and ¡Michele ¡Tarsilla ¡ EvaluaAon ¡Capacity ¡Development ¡Group ¡(ECDG) ¡ ¡ AEA ¡PresentaAon ¡-­‑ ¡October ¡18, ¡2013 ¡

¡ ECDG ¡organized ¡an ¡Int’l ¡Workshop ¡on ¡ECD ¡ ¡ 17-­‑21 ¡October ¡2011 ¡ ¡ ¡ Today ¡is ¡a ¡sort ¡of ¡anniversary ¡.. ¡ Two ¡years ¡ago ¡today, ¡evalua5on ¡prac55oners, ¡ commissioners ¡and ¡members ¡of ¡Standards ¡organiza5ons ¡ gathered ¡to ¡discuss ¡the ¡current ¡situa5on ¡and ¡the ¡future ¡of ¡ ECD. ¡ ¡ ¡

As ¡a ¡Result ¡of ¡the ¡Workshop, ¡ ¡ Four ¡Key ¡ECD ¡Principles ¡were ¡IdenAfied ¡ Ownership ¡ IntegraAon ¡ Usefulness ¡ ¡ Relevance ¡

Today’s ¡QuesAons ¡ ¡ ¡ 1. “What ¡does ¡ECD ¡look ¡ like ¡in ¡pracAce?” ¡ 2. “How ¡could ¡ECD ¡ processes ¡be ¡enhanced ¡ and ¡evaluated ¡in ¡the ¡ future?” ¡ ¡ ¡

Today’s ¡ECD ¡Stories ¡Are ¡Global ¡

A ¡Global ¡ECD ¡was ¡Conducted ¡to ¡ Understand ¡ECD ¡be]er ¡ • Collec5on ¡and ¡Analysis ¡of ¡ stories ¡from ¡mul5ple ¡ perspec5ves: ¡actors, ¡levels ¡ and ¡contexts ¡ • Focus ¡on: ¡ -­‑ECD ¡partnerships ¡ ¡ -­‑Infrastructure ¡changes ¡ -­‑Organiza5onal ¡processes ¡ improvements ¡ ¡

Key ¡ECD ¡Trends ¡ • Tri-­‑par5te ¡ECD ¡collabora5on ¡ • Indigenous-­‑to-­‑indigenous ¡ECD ¡coopera5on ¡ • Crea5ve ¡use ¡of ¡ac5on ¡learning/research ¡to ¡ enhance ¡ECD ¡buy-­‑in ¡ • ECD ¡as ¡a ¡tool ¡for ¡social ¡emancipa5on ¡

A ¡Few ¡Selected ¡ECD ¡Stories ¡ ¡ ¡

The ¡Government ¡of ¡ ¡Papua ¡New ¡Guinea ¡ Actors/LocaAon : ¡Gov’t ¡Agencies, ¡ Papua ¡New ¡Guinea ¡ ¡ Level : ¡Na5onal, ¡Provincial, ¡Local ¡ ¡ Sector: ¡ Government ¡ ¡ Time ¡period : ¡2003-­‑present ¡ ¡ DocumentaAon : ¡Paper ¡presented ¡at ¡ AES ¡2013 ¡ ¡

The ¡Government ¡of ¡ ¡Papua ¡New ¡Guinea ¡ ¡Lessons ¡Learned ¡ • Developing ¡a ¡“fit-­‑for-­‑use ¡M&E ¡system ” ¡was ¡conducive ¡to ¡ enhancing ¡coordina5on ¡and ¡harmoniza5on ¡among ¡ stakeholders ¡in ¡the ¡public ¡sector ¡ • The ¡ECD ¡parAcipatory ¡process ¡eased ¡the ¡tensions ¡ among ¡a ¡ variety ¡of ¡ECD ¡stakeholders ¡at ¡different ¡levels ¡ • The ¡availability ¡of ¡ be]er ¡data ¡translated ¡into ¡stronger ¡ district ¡planning ¡and ¡decision-­‑making . ¡ ¡

The ¡Papua ¡New ¡Guinea ¡Assn. ¡of ¡ Professional ¡Evaluators ¡(PNGAoPE) ¡ Actors/LocaAon : ¡Australian ¡Evalua5on ¡ Society, ¡PNGAoPE, ¡Coffey ¡Int’l, ¡Expat ¡ evaluators, ¡AusAID, ¡Gov’t ¡of ¡Papua ¡New ¡ Guinea ¡ ¡ Level: ¡ Organiza5onal ¡ ¡ Sector : ¡Evalua5on, ¡mul5-­‑sectors ¡ ¡ Time ¡period: ¡ 2006 ¡– ¡present ¡ ¡ DocumentaAon : ¡Guest ¡blog ¡posted ¡on ¡ www.ecdg.net ¡

The ¡Papua ¡New ¡Guinea ¡Assn. ¡Of ¡ Professional ¡Evaluators ¡(PNGAoPE) ¡ Lessons ¡Learned ¡ • The ¡ sustained ¡support ¡provided ¡by ¡internaAonal ¡development ¡ partner s ¡is ¡oVen ¡key ¡to ¡ECD ¡success ¡but ¡it ¡is ¡not ¡sufficient. ¡ • The ¡ official ¡government ¡recogniAon ¡ of ¡a ¡na5onal ¡evalua5on ¡ associa5on ¡was ¡cri5cal ¡ • The ¡criAcal ¡friend ¡and ¡support ¡role ¡played ¡by ¡expats ¡could ¡be ¡ effecAve ¡during ¡the ¡development ¡of ¡a ¡naAonal ¡evaluaAon ¡ associaAon ¡ • The ¡ selecAon ¡of ¡topics ¡ to ¡be ¡discussed ¡during ¡monthly ¡mee5ngs ¡ was ¡a ¡ sign ¡of ¡ownership ¡and ¡the ¡first ¡necessary ¡step ¡towards ¡ sustainability ¡ ¡

InnovaAon ¡Network ¡ Actors/LocaAon: ¡ non-­‑profit ¡providing ¡ consul5ng ¡services ¡in ¡research ¡and ¡evalua5on ¡ to ¡other ¡non-­‑profits ¡and ¡funders, ¡three ¡ funders ¡and ¡their ¡respec5ve ¡grantees; ¡ Washington, ¡D.C. ¡ ¡ ¡Level: ¡ Organiza5onal ¡ ¡ Sector: ¡ women’s ¡economic ¡empowerment, ¡ social ¡jus5ce, ¡corporate ¡philanthropy ¡ ¡ Time ¡Period: ¡ 2006-­‑2011 ¡ ¡ DocumentaAon : ¡Personal ¡communica5on ¡ with ¡ ¡Innova5on ¡Network ¡staff. ¡

InnovaAon ¡Network ¡ Lessons ¡Learned: ¡ • ¡Provision ¡of ¡“ default” ¡services ¡ is ¡be]er, ¡especially ¡if ¡within ¡the ¡ scope ¡of ¡an ¡ exisAng ¡evaluaAon ¡assignment ¡ • ECD ¡oVen ¡consists ¡of ¡a ¡Gradual ¡Approach ¡(shiVing ¡from ¡funder’s ¡ interests ¡to ¡organiza5onal ¡needs ¡and ¡strategies) ¡ • It ¡is ¡important ¡to ¡respond ¡to ¡ strategic ¡grantees’ ¡demand ¡ (that ¡is, ¡ demand ¡for ¡cri5cal ¡evalua5on ¡services) ¡and ¡not ¡to ¡confused ¡or ¡ disjointed ¡requests; ¡ • The ¡service ¡provider ¡should ¡not ¡be ¡the ¡one ¡“running” ¡the ¡ECD ¡ program: ¡ leadership/management ¡ ¡and ¡internal ¡staff ¡ or ¡the ¡funders ¡ themselves ¡should ¡play ¡such ¡role ¡

DECI-­‑2 ¡ ¡ Actors/LocaAon : ¡Funder, ¡organiza5ons, ¡ regional ¡consultants ¡ ¡ ¡Level: ¡ Organiza5onal ¡and ¡Regional ¡ ¡ Sector: ¡ Informa5on ¡and ¡Communica5on ¡ Technology ¡(ICT) ¡paired ¡with ¡UFE ¡curriculum ¡ development ¡ ¡ Time ¡Period: ¡ (DECI-­‑1: ¡2009-­‑2011; ¡ DECi-­‑2:2012-­‑2015) ¡ ¡ DocumentaAon: ¡ E-­‑mail ¡Exchange ¡with ¡ECDG ¡

DECI-­‑2 ¡ Lessons ¡Learned ¡ • Pairing ¡ECD ¡with ¡capacity ¡building ¡in ¡other ¡technical ¡sectors ¡ reinforces ¡learning ¡and ¡use; ¡ • ParAcipatory ¡curriculum ¡development ¡ is ¡lengthy ¡but ¡ensures ¡ training ¡uptake; ¡ • Two-­‑level ¡mentoring ¡ was ¡effec5ve: ¡mentoring ¡to ¡partners ¡and ¡ mentoring ¡to ¡regional ¡mentors ¡(“at ¡their ¡own ¡pace” ¡without ¡a ¡ classic ¡workshop ¡approach ¡on ¡pre-­‑established ¡dates ¡); ¡ • Mostly ¡virtual ¡+ ¡2 ¡face-­‑to-­‑face ¡mentoring ¡sessions; ¡ • Timeliness ¡of ¡support ¡ enhanced ¡and ¡upfront ¡investment ¡to ¡ensure ¡ organiza5onal ¡readiness; ¡ • Presented ¡as ¡a ¡ research ¡project : ¡joint ¡learning-­‑ ¡facilitator ¡of ¡ learning ¡process ¡NOT ¡external ¡expert; ¡

Habitat ¡For ¡Humanity ¡-­‑ ¡LAC ¡ • Actors/LocaAon : ¡HQ ¡staff, ¡regional ¡ managers, ¡na5onal ¡technical ¡specialists ¡ (planning ¡and ¡implementa5on ¡officers) ¡ in ¡Central ¡and ¡South ¡America ¡ • Level: ¡HQ, ¡Regional ¡and ¡Na5onal ¡ • Sector: ¡ Housing ¡Solu5ons, ¡Community ¡ Development ¡ • Time ¡Period: ¡ 2009-­‑2012 ¡ • DocumentaAon: ¡ Direct ¡Exchange ¡with ¡ LAC ¡Regional ¡Office ¡Coordinator ¡

Habitat ¡For ¡Humanity ¡-­‑ ¡LAC ¡ Lessons ¡learned ¡ • The ¡development ¡of ¡a ¡qualitaAve ¡instrument ¡ capturing ¡outcome-­‑ related ¡informa5on ¡could ¡become ¡the ¡ entry ¡point ¡ for ¡a ¡learning ¡ and ¡collabora5ve ¡ECD ¡effort ¡across ¡levels; ¡ • Gehng ¡managers ¡and ¡Implementers ¡(not ¡just ¡researchers ¡or ¡ evaluaAon ¡specialists) ¡ ¡involved ¡in ¡the ¡development ¡ of ¡a ¡data ¡ collec5on ¡tool ¡made ¡it ¡possible ¡to ¡emphasize ¡the ¡need ¡for ¡5mely ¡ and ¡adequate ¡resources ¡as ¡a ¡prerequisite ¡for ¡be]er ¡evidence; ¡ • Balance ¡between ¡technical ¡rigor ¡(19 ¡staff ¡and ¡10 ¡experts) ¡and ¡ face ¡validity ¡ is ¡cri5cal ¡for ¡capacity ¡development ¡ within ¡and ¡ outside ¡an ¡organizaAon ¡ (the ¡HFH ¡tool ¡was ¡also ¡validated ¡through ¡ focus ¡groups ¡with ¡target ¡popula5ons ¡in ¡four ¡countries) ¡ • Sustainability ¡and ¡scaling-­‑up ¡of ¡the ¡approach : ¡this ¡process ¡will ¡be ¡ replicated ¡for ¡the ¡development ¡of ¡indicators ¡on ¡risk ¡mi5ga5on ¡ associated ¡with ¡HPC ¡disaster ¡response ¡programs ¡globally ¡