What is PBIS? Process for crea2ng safer and more - PowerPoint PPT Presentation

What ¡is ¡PBIS? ¡ ¡ • Process ¡for ¡crea2ng ¡safer ¡and ¡more ¡effec2ve ¡ schools ¡ • A ¡Systems ¡approach ¡to ¡enhance ¡capacity ¡of ¡ schools ¡to ¡promote ¡posi2ve ¡behavior ¡ • Improves ¡school’s ¡ability ¡to ¡teach ¡and ¡support ¡ posi2ve ¡behavior ¡for ¡all ¡students ¡

School-Wide Systems for Student Success: A Response to Intervention (RtI) Model Academic Systems Behavioral Systems Tier 3/Tertiary Interventions 1-5% 1-5% Tier 3/Tertiary Interventions • Individual students • Individual students • Assessment-based • Assessment-based • High intensity • Intense, durable procedures Tier 2/Secondary Interventions 5-15% 5-15% Tier 2/Secondary Interventions • Some students (at-risk) • Some students (at-risk) • High efficiency • High efficiency • Rapid response • Rapid response • Small group interventions • Small group interventions • Some individualizing • Some individualizing 80-90% Tier 1/Universal Interventions Tier 1/Universal Interventions 80-90% • All settings, all students • All students • Preventive, proactive • Preventive, proactive Illinois PBIS Network, Revised May 15, 2008. Adapted from “What is school-wide PBS?” OSEP Technical Assistance Center on Positive Behavioral Interventions and Supports. Accessed at http://pbis.org/school-wide.htm

Eight ¡Prac2ces ¡of ¡School-­‑wide ¡Posi2ve ¡ Behavior ¡Support ¡ 1. Administra2ve ¡leadership -­‑ ¡Principal ¡DeLaMar ¡is ¡on ¡the ¡Universal ¡Team ¡ 2. Team ¡implementa2on -­‑ ¡Universal ¡Team ¡meets ¡twice ¡a ¡month, ¡grade ¡ level ¡teachers ¡communicate ¡with ¡teams ¡ 3. Define ¡concrete ¡expecta2ons ¡ -­‑ ¡ as ¡outlined ¡on ¡our ¡matrix ¡ 4. Teach ¡behavior ¡expecta2ons ¡ – ¡with ¡monthly ¡Cool ¡Tools ¡and ¡the ¡2 nd ¡ Step ¡Curriculum ¡ 5. Acknowledge ¡and ¡reward ¡posi2ve ¡behavior -­‑ ¡with ¡ “DYP”Tickets, ¡raffles, ¡Part ¡Mart, ¡events ¡and ¡Celebra2ons ¡ 6. Monitor ¡and ¡correct ¡behavior -­‑ ¡with ¡re-­‑teaching ¡of ¡the ¡matrix, ¡ reflec2on ¡sheets, ¡office ¡discipline ¡referrals ¡(minors ¡and ¡majors) ¡ 7. Use ¡data ¡for ¡decision ¡making -­‑ ¡“Cool ¡Tool” ¡behavior ¡lessons ¡are ¡ determined ¡by ¡the ¡data ¡(helps ¡to ¡iden2fy ¡where ¡problems/concerns) ¡ 8. Family ¡and ¡community ¡collabora2on -­‑ ¡our ¡goal ¡in ¡year ¡2 ¡of ¡PBIS ¡

Essen2al ¡Elements ¡of ¡PBIS ¡ • Matrix ¡– ¡Building ¡Expecta2ons ¡posted ¡throughout ¡ ¡ ¡ ¡the ¡school ¡building ¡ • Cool ¡Tools-­‑ ¡Behavioral ¡lessons ¡taught ¡school ¡wide ¡ • Data ¡Collec2on ¡and ¡Analysis-­‑ ¡done ¡monthly ¡by ¡the ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Universal ¡Team ¡to ¡determine ¡Cool ¡Tools ¡ • Acknowledgements-­‑ ¡“DYP” ¡2ckets ¡

Do ¡your ¡ PART ¡ P repared ¡ A nd ¡ ¡ R especbul ¡ T ogether ¡

The ¡Millburn ¡Elementary ¡Matrix ¡of ¡Expected ¡Behavior ¡