University of Texas at Austin Ray Marshall Center: Student Futures Project
Key Research Questions • Which ¡factors ¡are ¡significantly ¡associated ¡with ¡posi5ve ¡ postsecondary ¡educa5on ¡and ¡employment ¡outcomes? ¡ • What ¡are ¡gradua5ng ¡seniors ’ ¡high ¡school ¡experiences, ¡ plans ¡and ¡prepara5on ¡for ¡life ¡a<er ¡high ¡school? ¡ ¡ • What ¡share ¡of ¡high ¡school ¡graduates ¡enroll ¡in ¡ postsecondary ¡educa5on, ¡become ¡employed, ¡ ¡ or ¡do ¡both ¡in ¡the ¡fall ¡a<er ¡gradua5on? ¡ • How ¡do ¡outcomes ¡change ¡over ¡5me ¡for ¡cohorts ¡of ¡ graduates ¡and ¡selected ¡popula5ons ¡groups? ¡ www.austinchamber.com
Data Sources Historical Senior Surveys School Records • Family background/ influences • Student demographics • High school experiences • Courses taken • Course grades • Preparation for life after high school Postsecondary Employment Records Education Records • Texas Unemployment • National Student Insurance (UI) wage records Clearinghouse • Texas Education Research Center records www.austinchamber.com
College Enrollment vs. Aspiration Gap 100% 91% 91% 91% 91% 89% 80% 82% 60% 40% 62% 62% 61% 61% 61% 57% 20% 0% 2006 2007 2008 2009 2010 2011 College ¡Intention ¡(Survey) College ¡Enrollment ¡(NSC) www.austinchamber.com
Predicted Cumulative Effects on College Enrollment Baseline Enrollment Cumulative ¡Effect Enrollment Overall -‑65% 4% 3% -‑48% Hispanic 6% 6% 5% -‑45% Low ¡Income 6% 4% 3% 3% 3% -‑49% First ¡Generation 10% 8% 5% 4% 3% -‑81% Top ¡Quartile 6% Second ¡Quartile -‑70% 6% 3% 3% Third ¡Quartile -‑60% 6% 5% -‑39% Last ¡Quartile 6% 5% 3% -‑100% -‑80% -‑60% -‑40% -‑20% 0% 20% Met ¡w/Counselor ¡about ¡College Completed ¡FAFSA Plan ¡to ¡Pay ¡for ¡College ¡Using ¡Loans Took ¡SAT/ACT ¡Prep. ¡Course Participated ¡in ¡College ¡Fair Considered ¡Financial ¡Aid ¡Easy www.austinchamber.com
Participation in College Preparation Activities: 2006 through 2011 100% 91% 89% 80% 24% Points 81% 77% 70% 60% 67% 58% 18% Points 56% 55% 51% 40% 46% 40% 20% 0% 2006 2007 2008 2009 2010 2011 FAFSA ¡Submission College ¡Entrance ¡Test www.austinchamber.com
Regional vs. State & Nation Postsecondary Enrollment 75% ¡ 70% ¡ 69% ¡ 70% ¡ 68% ¡ 68% ¡ 67% ¡ 66% ¡ 65% ¡ 62% ¡ 62% ¡ 61% ¡ 61% ¡ 61% ¡ 60% ¡ 57% ¡ 55% ¡ 54% ¡ 54% ¡ 53% ¡ 52% ¡ 50% ¡ 51% ¡ 50% ¡ 45% ¡ 2006 ¡ 2007 ¡ 2008 ¡ 2009 ¡ 2010 ¡ 2011 ¡ TX ¡Enrollment ¡(In-‑State, ¡THECB) ¡ Central ¡Texas ¡Enrollment ¡(NSC) ¡ Na5onal ¡Enrollment ¡(BLS) ¡ www.austinchamber.com
Lessons From Project Establishing ¡a ¡robust ¡data-‑driven ¡approach ¡to ¡shaping ¡policies ¡and ¡programs ¡is ¡5me-‑ • consuming ¡and ¡complex. ¡ ¡ ¡ Turnover ¡will ¡occur ¡among ¡leaders, ¡supervisors, ¡opera5ng ¡staff, ¡counselors ¡and ¡others. ¡ • Trus5ng ¡rela5onships ¡must ¡be ¡con5nually ¡rebuilt. ¡ A ¡con5nuous ¡improvement, ¡learning ¡process ¡is ¡preferred ¡to ¡more ¡tradi5onal ¡ • accountability ¡ones. ¡ Posing ¡the ¡right ¡ques5ons ¡and ¡ge[ng ¡the ¡right ¡answers ¡are ¡two ¡very ¡different ¡things. ¡ ¡ • The ¡la\er ¡may ¡not ¡be ¡as ¡suscep5ble ¡to ¡scheduling ¡as ¡the ¡former. ¡ Ongoing ¡researcher/prac55oner ¡engagement, ¡top-‑to-‑bo\om, ¡is ¡cri5cal, ¡in ¡part ¡to ¡ensure ¡ • researchers ¡understand ¡data ¡that ¡prac55oners ¡are ¡providing. ¡ Engaging ¡non-‑educa5on, ¡non-‑researcher ¡stakeholders—especially ¡business ¡and ¡civic ¡ • leaders—is ¡key ¡to ¡project ¡success. ¡ Maintaining ¡research ¡capacity ¡based ¡within ¡colleges ¡or ¡universi5es ¡is ¡valuable ¡and ¡lends ¡ • addi5onal ¡credibility ¡to ¡educa5onal ¡improvement ¡efforts . ¡ ¡ www.austinchamber.com
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