Instruc(onal Rounds: An Overview Lee Teitel Harvard - PowerPoint PPT Presentation

Instruc(onal ¡Rounds: ¡ ¡ ¡ An ¡Overview ¡ Lee ¡Teitel ¡ ¡ Harvard ¡Graduate ¡School ¡of ¡Educa5on ¡ Lee_Teitel@Harvard.edu ¡ ¡

Our ¡learning ¡goals ¡for ¡this ¡session ¡ • Gain ¡an ¡overview ¡of ¡the ¡instruc5onal ¡rounds ¡prac5ce ¡

Our ¡learning ¡goals ¡for ¡this ¡session ¡ • Gain ¡an ¡overview ¡of ¡the ¡instruc5onal ¡rounds ¡prac5ce ¡ • Connect ¡rounds ¡to ¡the ¡instruc5onal ¡improvement ¡work ¡ you ¡and ¡your ¡colleagues ¡are ¡doing ¡in ¡your ¡school ¡

Our ¡learning ¡goals ¡for ¡this ¡session ¡ • Gain ¡an ¡overview ¡of ¡the ¡instruc5onal ¡rounds ¡prac5ce ¡ • Connect ¡rounds ¡to ¡the ¡instruc5onal ¡improvement ¡work ¡ you ¡and ¡your ¡colleagues ¡are ¡doing ¡in ¡your ¡school ¡ • Learn ¡about ¡school-­‑based ¡rounds, ¡a ¡varia5on ¡on ¡the ¡ prac5ce. ¡

Introductory ¡Chat ¡

Introductory ¡Chat ¡ ¡ o Chat ¡a ¡connec(on: ¡ ¡Something ¡you ¡have ¡heard ¡or ¡ read ¡about ¡rounds ¡that ¡connects ¡with ¡your ¡ instruc5onal ¡improvement ¡work ¡in ¡your ¡school ¡or ¡ school ¡system ¡

Instruc5onal ¡Rounds ¡ A ¡Learning ¡Process ¡

Instruc5onal ¡Rounds ¡ A ¡Learning ¡Process ¡ Classroom Observations

Instruc5onal ¡Rounds ¡ A ¡Learning ¡Process ¡ Classroom Observations System-wide Improvement Plans

Instruc5onal ¡Rounds ¡ A ¡Learning ¡Process ¡ Classroom Observations System-wide Network Improvement Plans

Instruc5onal ¡Rounds ¡ A ¡Learning ¡Process ¡ Classroom Observations System-wide Network Improvement Plans

Rounds ¡ What ¡it ¡is ¡NOT… ¡ What ¡it ¡ is… ¡ A ¡program ¡ A ¡prac5ce ¡designed ¡to ¡support ¡an ¡exis5ng ¡ ¡ improvement ¡strategy ¡at ¡the ¡school ¡or ¡system ¡level ¡ An ¡event ¡ A ¡prac5ce ¡that ¡is ¡itera5ve ¡and ¡woven ¡into ¡exis5ng ¡ improvement ¡processes ¡ No ¡assessment ¡of ¡individual ¡teachers ¡or ¡schools ¡ An ¡evalua5on ¡tool ¡ Separate ¡the ¡person ¡from ¡the ¡prac5ce; ¡focus ¡on ¡the ¡ prac5ce ¡ ¡ Learn ¡about ¡effec5ve ¡learning ¡and ¡teaching ¡ An ¡implementa5on ¡ Rounds ¡focuses ¡on ¡paNerns ¡of ¡prac5ce, ¡predicted ¡ check ¡ results, ¡not ¡compliance ¡with ¡direc5ves ¡ Training ¡for ¡ Rounds ¡focuses ¡on ¡collec5ve ¡learning, ¡rather ¡than ¡ supervision ¡ individual ¡supervisory ¡prac5ce ¡ Passive ¡ A ¡community ¡of ¡prac5ce ¡where ¡we ¡expect ¡to ¡push ¡ each ¡other ¡and ¡learn ¡from ¡each ¡other ¡

Graphical ¡Overview ¡of ¡Rounds ¡ THEORY OF ACTION IMPROVEMENT STRATEGY

Graphical ¡Overview ¡of ¡Rounds ¡ PROBLEM OF OBSERVATION/ PRACTICE DESCRIPTION THEORY OF ACTION IMPROVEMENT STRATEGY

Graphical ¡Overview ¡of ¡Rounds ¡ PROBLEM OF OBSERVATION/ PRACTICE DESCRIPTION THEORY OF ACTION ANALYSIS: THEMES/ PATTERNS IMPROVEMENT STRATEGY NEXT LEVEL OF WORK PREDICTION: “IF YOU WERE A STUDENT. . .WHAT WOULD YOU KNOW & BE ABLE TO DO. . ?”

Graphical ¡Overview ¡of ¡Rounds ¡ PROBLEM OF OBSERVATION/ PRACTICE DESCRIPTION THEORY OF ADJUST PRACTICE; ACTION TAKE STOCK; CONTINUE CYCLE ANALYSIS: THEMES/ PATTERNS IMPROVEMENT STRATEGY NEXT LEVEL OF WORK PREDICTION: “IF YOU WERE A STUDENT. . .WHAT WOULD YOU KNOW & BE ABLE TO DO. . ?”

Graphical ¡Overview ¡of ¡Rounds ¡ PROBLEM OF OBSERVATION/ PRACTICE DESCRIPTION THEORY OF ADJUST PRACTICE; ACTION TAKE STOCK; CONTINUE CYCLE ANALYSIS: THEMES/ PATTERNS IMPROVEMENT STRATEGY NEXT LEVEL OF WORK PREDICTION: “IF YOU WERE A STUDENT. . .WHAT WOULD YOU KNOW & BE ABLE TO DO. . ?”

Graphical ¡Overview ¡of ¡Rounds ¡ PROBLEM OF OBSERVATION/ PRACTICE DESCRIPTION THEORY OF ADJUST PRACTICE; ACTION TAKE STOCK; CONTINUE CYCLE ANALYSIS: THEMES/ PATTERNS IMPROVEMENT STRATEGY NEXT LEVEL OF WORK PREDICTION: “IF YOU WERE A STUDENT. . .WHAT WOULD YOU KNOW & BE ABLE TO DO. . ?”

Sequen5al ¡Overview ¡of ¡the ¡Rounds ¡ Process ¡ § Learning ¡before ¡visit ¡at ¡host ¡school ¡& ¡network ¡ § Logis5cs ¡ ¡ § Engagement ¡of ¡staff ¡and ¡school ¡community ¡ § Problem ¡of ¡prac5ce ¡development ¡ ¡ § ¡Visit ¡ § ¡Problem ¡of ¡Prac5ce ¡ § ¡Observa5on ¡of ¡Prac5ce ¡ § ¡Observa5on ¡Debrief ¡ ¡( Describe, ¡Analyze, ¡Predict) ¡ ¡ § ¡Next ¡Level ¡of ¡Work ¡ ¡ ¡ § Learning ¡aWer ¡visit ¡with ¡host ¡& ¡network ¡ § Sharing ¡data ¡ § Following ¡up ¡(at ¡host ¡school ¡and ¡network) ¡

Follow ¡up-­‑-­‑ ¡ Chat ¡a ¡ques5on ¡you ¡have ¡about: ¡ ¡ ¡

Follow ¡up-­‑-­‑ ¡ Chat ¡a ¡ques5on ¡you ¡have ¡about: ¡ ¡ ¡ • The ¡instruc5onal ¡rounds ¡prac5ce ¡itself ¡ ¡ ¡

Follow ¡up-­‑-­‑ ¡ Chat ¡a ¡ques5on ¡you ¡have ¡about: ¡ ¡ ¡ • The ¡instruc5onal ¡rounds ¡prac5ce ¡itself ¡ ¡ OR ¡ • A ¡connec5on ¡you ¡are ¡wondering ¡about ¡ between ¡rounds ¡and ¡your ¡instruc5onal ¡ improvement ¡work ¡

School-­‑Based ¡Instruc(onal ¡Rounds– ¡ ¡ A ¡varia(on ¡of ¡the ¡prac(ce ¡ ¡

School-­‑Based ¡Instruc(onal ¡Rounds– ¡ ¡ A ¡varia(on ¡of ¡the ¡prac(ce ¡ • Why ¡engage ¡in ¡SBIR? ¡ ¡ ¡

School-­‑Based ¡Instruc(onal ¡Rounds– ¡ ¡ A ¡varia(on ¡of ¡the ¡prac(ce ¡ • Why ¡engage ¡in ¡SBIR? ¡ ¡ • What ¡does ¡it ¡look ¡like? ¡ ¡

School-­‑Based ¡Instruc(onal ¡Rounds– ¡ ¡ A ¡varia(on ¡of ¡the ¡prac(ce ¡ • Why ¡engage ¡in ¡SBIR? ¡ ¡ • What ¡does ¡it ¡look ¡like? ¡ • Benefits/Drawbacks/Recommenda(on ¡ ¡

Why ¡ ¡ • Engage ¡teachers ¡ • Change ¡culture ¡of ¡examining ¡prac5ce ¡ • Next ¡logical ¡step ¡ • No ¡choice– ¡stand-­‑alone ¡charter ¡or ¡independent ¡

What ¡ ¡ • Internal ¡version ¡of ¡network ¡rounds ¡visit ¡day ¡ • Stretched ¡out ¡version ¡of ¡visit ¡day ¡ • Hybrids ¡and ¡varia5ons ¡ – Who ¡is ¡the ¡network-­‑-­‑ ¡PLCs ¡and ¡teams ¡ – How ¡round ¡is ¡integrated ¡with ¡other ¡improvement ¡ efforts ¡ – Who ¡is ¡observing ¡whom ¡and ¡for ¡what ¡

Benefits ¡and ¡Drawbacks ¡

Benefits ¡and ¡Drawbacks ¡ • Contextualized ¡, ¡immediate, ¡embedded… ¡

Benefits ¡and ¡Drawbacks ¡ • Contextualized ¡, ¡immediate, ¡embedded… ¡ – And ¡isolated, ¡overly ¡familiar, ¡ ¡may ¡stray ¡from ¡purpose ¡

Benefits ¡and ¡Drawbacks ¡ • Contextualized ¡, ¡immediate, ¡embedded… ¡ – And ¡isolated, ¡overly ¡familiar, ¡ ¡may ¡stray ¡from ¡purpose ¡ • Tightly ¡integrated ¡with ¡other ¡improvement ¡work ¡ ¡ (instruc5onal ¡frameworks, ¡teams, ¡PD)… ¡

Benefits ¡and ¡Drawbacks ¡ • Contextualized ¡, ¡immediate, ¡embedded… ¡ – And ¡isolated, ¡overly ¡familiar, ¡ ¡may ¡stray ¡from ¡purpose ¡ • Tightly ¡integrated ¡with ¡other ¡improvement ¡work ¡ ¡ (instruc5onal ¡frameworks, ¡teams, ¡PD)… ¡ – And ¡blurs ¡boundaries– ¡with ¡supervision ¡and ¡eval; ¡can ¡ look ¡more ¡like ¡implementa5on ¡checks ¡

Benefits ¡and ¡Drawbacks ¡ • Contextualized ¡, ¡immediate, ¡embedded… ¡ – And ¡isolated, ¡overly ¡familiar, ¡ ¡may ¡stray ¡from ¡purpose ¡ • Tightly ¡integrated ¡with ¡other ¡improvement ¡work ¡ ¡ (instruc5onal ¡frameworks, ¡teams, ¡PD)… ¡ – And ¡blurs ¡boundaries– ¡with ¡supervision ¡and ¡eval; ¡can ¡ look ¡more ¡like ¡implementa5on ¡checks ¡ • Frequent, ¡improvement ¡loops ¡promotes ¡efficacy ¡ and ¡lateral ¡accountability… ¡