Collaborative Theory Online: Using Noteflight and Skype in Music - PowerPoint PPT Presentation

Collaborative Theory Online: Using Noteflight and Skype in Music Theory Courses Brendan McConville and Barbara Murphy ATMI/CMS National Conference October, 2011

Introduction • What is Noteflight? • What is Skype? • How do they combine with theory courses?

Noteflight Positive attributes • ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Good ¡notation ¡editor • ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡It ¡is ¡entirely ¡online • ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡It ¡is ¡free ¡or ¡relatively ¡inexpensive

Noteflight Potential drawbacks: • students ¡must ¡learn ¡the ¡editor • editor ¡has ¡reduced ¡capabilities ¡compared ¡to ¡expensive ¡software • Flash ¡based ¡so ¡will ¡not ¡work ¡on ¡iOS ¡mobile ¡devices • To ¡work ¡at ¡home, ¡students ¡must ¡have ¡Internet ¡connection • No ¡native ¡@ile ¡type; ¡only ¡Music ¡XML

Noteflight How we have used it: 1. ¡Theory ¡Pedagogy ¡(graduate ¡classes) • group ¡assignments: ¡students ¡make ¡handouts, ¡quizzes, ¡ and ¡assignments • reviewing ¡other ¡students’ ¡work; ¡viewing ¡and ¡making ¡comments 2. ¡Counterpoint ¡(undergraduate ¡class) • species ¡and ¡other ¡assignments; ¡using ¡“versions” • students ¡hear ¡their ¡work • easy ¡for ¡in-­‑class ¡projection, ¡discussion, ¡and ¡playback

Noteflight How we have used it: 3. ¡Music ¡Theory ¡sequence ¡(undergraduate ¡classes) • group ¡assignments: ¡students ¡can ¡work ¡together ¡ without ¡being ¡together • group ¡analysis: ¡all ¡students ¡contribute ¡to ¡analysis • error ¡detection • can ¡build ¡on ¡assignments • online ¡tutoring

Noteflight Spring 2011 study: two participant groups 1. ¡Graduate ¡Students ¡[Music ¡Theory ¡Pedagogy] • six ¡teams ¡of ¡3-­‑4 ¡students ¡(19 ¡total) • each ¡group ¡created ¡part-­‑writing ¡assignments ¡for ¡UG ¡students ¡with ¡“dummy” ¡ responses • other ¡teams ¡looked ¡at ¡and ¡“graded” • the ¡class ¡discussed ¡each ¡assignment’s ¡strengths ¡and ¡weaknesses • students ¡edited ¡assignments ¡for ¡portfolios • shared ¡with ¡UG ¡class

Noteflight Spring 2011 study: two participant groups 2. ¡Undergraduate ¡students ¡[Theory ¡III] • students ¡asked ¡to ¡complete ¡at ¡least ¡two ¡grad ¡assignments. • students ¡shared ¡completed ¡assignments ¡with ¡professor • professor ¡accessed ¡and ¡graded ¡the ¡assignments • the ¡graduate ¡students ¡were ¡provided ¡with ¡feedback ¡regarding ¡assignments

Noteflight Results of survey (both ¡groups ¡given ¡surveys; ¡similar ¡questions ¡though ¡altered ¡for ¡each) • Summary ¡of ¡charts • Graduate ¡students • Undergraduates

Skype Features • free; ¡no ¡costs ¡to ¡students • group ¡video ¡calling: ¡premium • screen ¡sharing: ¡1 ¡on ¡1 ¡

Skype How we use it: • Beginning ¡stages ¡-­‑ ¡only ¡using ¡since ¡May; ¡no ¡surveys ¡yet • Screen ¡sharing ¡options • Innerpass: ¡use ¡your ¡Skype ¡contacts ¡to ¡group ¡screen ¡share Where we have found best use: • online ¡tutoring • online ¡preparation ¡for ¡quizzes ¡and ¡exams

Conclusions Noteflight and Skype both can be helpful • group ¡work • tutoring ¡and ¡outside ¡of ¡of@ice ¡hours • graduate ¡student ¡meetings 346 Potential negatives • learning ¡curve ¡for ¡Note@light • reluctance ¡to ¡use ¡Skype • live ¡interaction ¡removed

Thank You! contacts Dr. Brendan McConville: bmcconvi@utk.edu Dr. Barbara Murphy: bmurphy@utk.edu