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Aewa Building a Genealogy The Degree Qualifications - PowerPoint PPT Presentation

Jan 18, 2023 •493 likes •817 views

Aewa Building a Genealogy The Degree Qualifications Profile Project at Kapiolani Community College Aewa Imua The DQP Project @ KCC Project

  1. Aewa ¡ Building ¡a ¡Genealogy ¡ ¡ The ¡Degree ¡Qualifications ¡Profile ¡Project ¡ ¡ at ¡Kapi‘olani ¡Community ¡College ¡

  2. Aewa ¡ ¡ Imua ¡

  3. The ¡DQP ¡Project ¡@ ¡KCC ¡

  4. Project ¡Team ¡ * Colette ¡Higgins ¡ * Louise ¡Pagotto ¡ * Nawa‘a ¡Napoleon ¡ * Laure ¡Burke ¡ * Charles ¡Sasaki ¡ * Anthony ¡Silva ¡

  5. Project ¡Participants ¡ * Austin ¡Anderson ¡ * Kealalokahi ¡Losch ¡ * Kahelelani ¡Clark ¡ * MacKenzie ¡Manning ¡ * Eric ¡Denton ¡ * Richard ¡Miller ¡ * Nasir ¡Gazdar ¡ * Frank ¡Noji ¡ * Philippe ¡Gross ¡ * Antonio ¡Pizarro ¡ * Gail ¡Harada ¡ * Catherine ¡Primavera ¡ * Roger ¡Kadala ¡ * Nelda ¡Quensell ¡ * Lisa ¡Kanae ¡ * Mike ¡Ross ¡ * Wendy ¡Kuntz ¡ * Sharon ¡Rowe ¡ * Kapulani ¡Landgraf ¡ * Man ¡Beryl ¡Yang ¡

  6. DQP ¡Project ¡@ ¡KCC ¡ ¡ Mapping ¡and ¡alignment ¡of ¡KCC ¡General ¡Education ¡ Outcomes ¡and ¡course ¡competencies ¡to ¡the ¡DQP ¡ Outcomes ¡in ¡the ¡context ¡of ¡the ¡AA ¡in ¡Hawaiian ¡Studies ¡ Degree ¡

  7. Phase ¡1 ¡= ¡Mapping ¡ * DQP ¡Project ¡Team ¡ mapped ¡DQP ¡Outcomes ¡to ¡KCC ¡ General ¡Education ¡Outcomes ¡ * DQP ¡Task ¡Force ¡reviewed ¡and ¡revised ¡mapping ¡ of ¡ KCC ¡General ¡Education ¡Outcomes ¡to ¡DQP ¡Outcomes ¡ * Lead ¡faculty ¡ mapped ¡course ¡competencies ¡(SLOs) ¡to ¡ the ¡DQP ¡Outcomes ¡ ¡ ¡

  8. Phase ¡2 ¡= ¡Alignment ¡ * DQP ¡Task ¡Force ¡ aligned ¡KCC ¡General ¡Education ¡ Outcomes ¡to ¡DQP ¡Outcomes ¡ * Lead ¡faculty ¡ aligned ¡course ¡competencies ¡(SLOs) ¡to ¡ the ¡DQP ¡Outcomes ¡ ¡ ¡

  9. General ¡Education ¡ ¡ Student ¡Learning ¡Outcomes ¡

  10. 5 ¡General ¡Education ¡Outcome ¡Areas ¡ * Thinking ¡/ ¡Inquiry ¡ * Communication ¡ * Self ¡and ¡Community ¡ * Aesthetic ¡Engagement ¡ * Integrative ¡Learning ¡

  11. Initial ¡Mapping ¡ Thinking ¡/ ¡ Inquiry ¡ Communication ¡ Self ¡and ¡ Aesthetic ¡ Integrative ¡ Community ¡ Engagement ¡ Learning ¡ Broad ¡ 4 ¡ 5 ¡ 1 ¡ 1 ¡ Knowledge ¡ Intellectual ¡ 3 ¡ 4 ¡ 1 ¡ Skills ¡ Applied ¡ 2 ¡ 2 ¡ 1 ¡ 1 ¡ 1 ¡ Learning ¡ Civic ¡ ¡ 3 ¡ 2 ¡ 1 ¡ 1 ¡ Learning ¡

  12. Final ¡Mapping ¡ Thinking ¡/ ¡ Inquiry ¡ Communication ¡ Self ¡and ¡ Aesthetic ¡ Integrative ¡ Community ¡ Engagement ¡ Learning ¡ Broad ¡ 3 ¡ 6 ¡ 1 ¡ 2 ¡ 6 ¡ Knowledge ¡ Intellectual ¡ 3 ¡ 5 ¡ 1 ¡ 1 ¡ 1 ¡ Skills ¡ Applied ¡ 2 ¡ 2 ¡ 1 ¡ Learning ¡ Civic ¡ ¡ 1 ¡ 2 ¡ 3 ¡ 1 ¡ Learning ¡

  13. Thinking ¡/ ¡Inquiry ¡ Make ¡effective ¡decisions ¡with ¡intellectual ¡integrity ¡to ¡solve ¡problems ¡and/or ¡ achieve ¡goals ¡utilizing ¡the ¡skills ¡of ¡critical ¡thinking, ¡creative ¡thinking, ¡ information ¡literacy, ¡and ¡quantitative ¡/ ¡symbolic ¡reasoning ¡ ¡ Broad ¡Knowledge ¡ Intellectual ¡Skills ¡ Applied ¡Learning ¡ Civic ¡Learning ¡ 3 ¡– ¡4 ¡– ¡5 ¡ 1 ¡– ¡2 ¡– ¡4 ¡ 1 ¡– ¡2 ¡ 3 ¡

  14. Communication ¡ Through ¡the ¡effective ¡use ¡of ¡visual, ¡oral, ¡written, ¡and ¡other ¡forms ¡of ¡ communication, ¡interpret ¡and ¡ethically ¡convey ¡the ¡intended ¡message ¡ ¡ Broad ¡Knowledge ¡ Intellectual ¡Skills ¡ Applied ¡Learning ¡ Civic ¡Learning ¡ 1 ¡– ¡2 ¡– ¡3 ¡– ¡4 ¡– ¡5 ¡– ¡6 ¡ ¡ 1 ¡– ¡2 ¡– ¡3 ¡– ¡4 ¡– ¡5 ¡ 1 ¡– ¡2 ¡ 1 ¡– ¡2 ¡ ¡

  15. Self ¡and ¡Community ¡ Evaluate ¡one’s ¡own ¡ethics ¡and ¡traditions ¡in ¡relation ¡to ¡those ¡of ¡other ¡ peoples; ¡examine ¡the ¡diversity ¡of ¡cultural ¡perspectives; ¡and ¡/ ¡or ¡engage ¡in ¡ local, ¡regional, ¡and ¡global ¡communities ¡ ¡ Broad ¡Knowledge ¡ Intellectual ¡Skills ¡ Applied ¡Learning ¡ Civic ¡Learning ¡ 2 ¡ 3 ¡ 1 ¡– ¡2 ¡– ¡3 ¡ ¡

  16. Aesthetic ¡Engagement ¡ ¡ ¡ Broad ¡Knowledge ¡ Intellectual ¡Skills ¡ Applied ¡Learning ¡ Civic ¡Learning ¡

  17. Integrative ¡Learning ¡ Explore ¡and ¡synthesize ¡knowledge, ¡attitudes, ¡methods, ¡and ¡skills ¡from ¡a ¡ variety ¡of ¡cultural, ¡aesthetic, ¡and ¡academic ¡perspectives ¡to ¡enhance ¡ analytical, ¡practical, ¡and ¡/ ¡or ¡creative ¡tasks ¡in ¡our ¡local ¡and ¡global ¡ communities ¡ ¡ Broad ¡Knowledge ¡ Intellectual ¡Skills ¡ Applied ¡Learning ¡ Civic ¡Learning ¡ 1 ¡– ¡2 ¡– ¡3 ¡– ¡4 ¡– ¡5 ¡– ¡6 ¡ 3 ¡ 2 ¡ 2 ¡

  18. Course ¡Competencies ¡

  19. Course ¡Competency ¡Mapping ¡ ¡ Broad ¡ Intellectual ¡ Applied ¡ Civic ¡ Knowledge ¡ Skills ¡ Learning ¡ Learning ¡ # ¡of ¡courses ¡ mapped ¡ 28 ¡ 32 ¡ 18 ¡ 18 ¡ ¡ # ¡of ¡ competencies ¡ 122 ¡ 143 ¡ 54 ¡ 46 ¡ mapped ¡

  20. Course ¡Distribution ¡ Civic ¡Learning ¡ 19% ¡ Broad ¡Knowledge ¡ 29% ¡ Applied ¡Learning ¡ 19% ¡ Intellectual ¡Skills ¡ 33% ¡

  21. Course ¡Competency ¡Alignment ¡ * BIOL ¡124 ¡ * HIST ¡284 ¡ * BIOL ¡124L ¡ * HIST ¡288 ¡ * BOT ¡130 ¡ * MUS ¡107 ¡ * BOT ¡130L ¡ * PACS ¡108 ¡ * ESL ¡100 ¡ * REL ¡150 ¡ * GEOG ¡102 ¡ * ZOOL ¡200 ¡ * GEOG ¡151 ¡ * ZOOL ¡200L ¡

  22. Composition ¡1 ¡ Original ¡ Aligned ¡ * Employ ¡a ¡writing ¡process ¡ * Employ ¡a ¡writing ¡process ¡ which ¡includes ¡gathering ¡ which ¡includes ¡gathering ¡ information ¡and ¡exploring ¡ information ¡and ¡exploring ¡ ideas, ¡developing ¡and ¡ ideas, ¡developing ¡and ¡ supporting ¡a ¡point ¡of ¡view ¡or ¡ supporting ¡a ¡point ¡of ¡view ¡or ¡ thesis, ¡organizing, ¡revising, ¡ thesis, ¡organizing, ¡revising, ¡ editing, ¡and ¡proofreading ¡ for ¡ editing, ¡and ¡proofreading ¡ grammatical ¡accuracy ¡ (Intellectual ¡Skills ¡5) ¡

  23. Survey ¡of ¡Pacific ¡Islands ¡History ¡ Original ¡ Aligned ¡ * Distinguish ¡between ¡culture ¡ * Describe ¡how ¡ cultural ¡ contact ¡among ¡Native ¡peoples ¡ perspectives ¡could ¡affect ¡ and ¡between ¡Natives ¡and ¡ interpretation ¡of ¡cultural ¡ outsiders ¡ change ¡and ¡persistence ¡in ¡ * Articulate ¡an ¡understanding ¡of ¡ island ¡communities ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ the ¡complexity ¡of ¡cultural ¡ (Broad ¡Knowledge ¡2) ¡ change ¡and ¡cultural ¡ persistence ¡in ¡island ¡ communities ¡

  24. World ¡Regional ¡Geography ¡ Original ¡ Aligned ¡ * Critically ¡analyze ¡concepts ¡and ¡ * Critically ¡analyze ¡ issues ¡within ¡the ¡framework ¡of ¡ contemporary ¡and ¡historical ¡ the ¡course ¡ geographic ¡concepts ¡and ¡ issues ¡within ¡the ¡framework ¡of ¡ the ¡course ¡ ¡ ¡(Civic ¡Learning ¡2) ¡

  25. Plants ¡in ¡the ¡Hawaiian ¡Environment ¡ Original ¡ Aligned ¡ * Recognize ¡common ¡native ¡and ¡ * Recognize ¡common ¡native ¡and ¡ introduced ¡plant ¡species ¡ introduced ¡plant ¡species ¡and ¡ their ¡importance ¡to ¡resource ¡ management ¡and ¡issues ¡of ¡ sustainability ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ (Broad ¡Knowledge ¡6) ¡

  26. Introduction ¡to ¡the ¡World’s ¡Major ¡ Religions ¡ ¡ Original ¡ Aligned ¡ * Describe ¡his ¡/ ¡her ¡own ¡religious ¡ * Describe ¡his ¡/ ¡her ¡own ¡religious ¡ background ¡and ¡that ¡of ¡the ¡ background , ¡including ¡origins, ¡ surrounding ¡community ¡ development, ¡assumptions, ¡ and ¡predispositions , ¡as ¡well ¡as ¡ those ¡of ¡the ¡surrounding ¡ community ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ (Civic ¡Learning ¡1) ¡

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