Transformation Through System-Wide Leadership - PowerPoint PPT Presentation

Transformation Through System-Wide Leadership ¡ ¡

• https://www.youtube.com/watch? v=Wc4mwqLDs78 #ModelSchools ¡ ¡

We ¡believe ¡that ¡we ¡can ¡no ¡longer ¡wait ¡to ¡do ¡right ¡by ¡our ¡students ¡ ¡ in ¡preparing ¡them ¡for ¡a ¡challenging ¡world ¡and ¡for ¡life ¡a8er ¡school. ¡ ¡ ¡ ¡ We ¡need ¡to ¡move ¡beyond ¡a ¡focus ¡on ¡basic ¡academics ¡to ¡a ¡far ¡greater ¡ emphasis ¡on ¡learner ¡engagement ¡and ¡personal ¡skill ¡development. ¡ ¡We ¡ need ¡to ¡do ¡so ¡in ¡a ¡way ¡that ¡is ¡relevant ¡to ¡the ¡21 st ¡Century, ¡not ¡the ¡one ¡ in ¡which ¡we ¡grew ¡up, ¡a ¡century ¡that ¡ended ¡more ¡than ¡14 ¡years ¡ago. ¡ ¡ More ¡importantly, ¡we ¡need ¡to ¡do ¡this ¡as ¡a ¡district, ¡not ¡as ¡one ¡teacher ¡ in ¡a ¡single ¡classroom. ¡ ¡It ¡is ¡our ¡duty ¡to ¡provide ¡a ¡high ¡quality ¡educaCon ¡ to ¡every ¡child ¡in ¡every ¡classroom ¡in ¡every ¡school ¡in ¡our ¡district, ¡ regardless ¡of ¡where ¡those ¡children ¡live. ¡ ¡A ¡zip ¡code ¡cannot ¡be ¡what ¡ determines ¡educaConal ¡outcomes. ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Dr. ¡Carol ¡Johnson ¡ ¡

The Goal of the Central Dauphin RRR Initiative To transform learning, teaching, and leading in every Central Dauphin classroom and school through a focus on positive relationships and rigorous and relevant instruction.

Building a System-wide Approach for Rigorous Learning #ModelSchools ¡ ¡

Rigor/Relevance Framework #ModelSchools ¡ ¡

The Central Dauphin School District • Located in suburbs of Harrisburg • 14 th largest district in Pennsylvania • District covers 118 square miles • 92,000 residents • 11,000 students - 41 languages - 40% poverty • 13 elementary schools • 4 middle schools • 2 high schools • 900 professional staff

Focus on the Foundation • Align ¡ curriculum ¡maps ¡to ¡core ¡standards ¡ and ¡rigorous ¡/ ¡relevant ¡instruc<on ¡ • Transform ¡learning ¡and ¡ instruc*on ¡through ¡ a ¡focus ¡on ¡rigor, ¡relevance, ¡and ¡ rela<onships ¡ • Build ¡ leadership ¡capacity ¡at ¡all ¡levels— classroom, ¡school, ¡district ¡ ¡ ¡ ¡

Year 1 (2013-14) q Dr. Bill Daggett speaks at a CDSD district in-service in March 2013 q Introductory 1-day professional development sessions (Summer 2013) q Leadership Academy for all administrators (August 2013) q WE SURVEYS in all CDSD schools (September 2013) q District in-service focused on rigorous instruction (October 2013) q Strategic planning at school and district level (Nov. 2013 – Feb. 2014) q Leadership coaching for school leadership teams (Jan. – May 2014) q Instructional coaches support 115 Cohort 1 Teacher Leaders (Jan. – June 2014) q Teacher-led district in-service (March 7, 2014) q All teachers and staff apply what they are learning (March – June 2014)

Changing Course and Owning the Process • After October 2014 ü Reacting to feedback ü Learning from our mistakes ü Embracing agility ü The absolute requirement for superintendent engagement

Non-Instructional Staff • Nurses, psychologists, social workers, home and school visitors, and other specialists: Trained as teams to find ways to enhance each school’s relationship with stakeholders (staff, students, parents)

Para-Professional Staff Classroom para-professionals worked with special educators to: ü Help students with modified assignments ü Help students with Close Reading activities ü Help make life skills and other specialized classes more rigorous ¡ ¡

Year 2 (2014-15) Collaborative planning q Teacher-led 1-day professional development sessions (Summer 2014) Develop q Leadership Academy for all administrators (August 2014) more teacher leaders q 60 Cohort 2 Teacher Leaders trained with a focus on building lessons on authentic performance tasks (Aug. – Sept. 2014) q Teacher-led in-service focused on rigorous instruction (September 25, 2014) Bring it to q Math practices and model lesson professional development life in each school q Leadership coaching as school leadership teams guide rigorous and relevant learning and teaching in their school (Oct. 2014 – May 2015) q Instructional coaching for 92 Cohort 3 teachers in every school (Oct. 2014 – Apr. 2015) q Teacher-led district in-service in every school (March 6, 2015) q All teachers and staff apply what they are learning to their work (ongoing)

Year 3 (2015-16) Collaborative planning q Teacher-led 1-day professional development sessions (Summer 2015) q Leadership Academy for all administrators (August 2015) Develop teacher q 60 Cohort 4 Teacher Leaders trained with a focus on vocabulary leaders strategies and analyzing student work (Aug. – Sept. 2015) q Dr. Bill Daggett kicks off school year with all staff (August 27, 2015) Bring it to q Teacher-led in-service focused on vocabulary strategies (September 2015) life in each school q Principal and teacher-led in-service focused on analyzing student work (October 2015) q Leadership coaching as school leadership teams guide rigorous and relevant learning and teaching in their school (Oct. 2015 – March 2016) q Instructional coaching for identified teachers in every school (Oct. 2015 – Apr. 2016) q Teacher-led district in-service in every school (March 2016) q All teachers and staff apply what they are learning to their work (ongoing)

The ¡Core ¡of ¡CDSD’s ¡RRR ¡Ini*a*ve ¡ Modeling ¡rigorous ¡instruc*on ¡ Teacher-­‑led ¡professional ¡learning ¡ Cohort ¡1 ¡ Cohort ¡2 ¡ Cohort ¡3 ¡ Cohort ¡4 ¡ q 115 ¡teacher ¡leaders ¡ q 60 ¡teacher ¡leaders ¡ q 92 ¡teacher ¡leaders ¡ q 60 ¡‘repeat’ ¡TLs ¡ ¡ ¡ ¡ q Coached ¡in ¡developing ¡ ¡ q Coached ¡in ¡developing ¡ ¡ q Coached ¡in ¡using ¡ ¡ q Coached ¡in ¡using ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡powerful ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡& ¡teaching ¡rigorous ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡& ¡teaching ¡rigorous ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡powerful ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡instruc*onal ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡lesson ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡lesson ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡instruc*onal ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡strategies ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡strategies ¡ q Led ¡March ¡7 th ¡ ¡ q Lessons ¡built ¡around ¡ ¡ ¡ • Vocabulary ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡in-­‑service ¡with ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡performance ¡tasks ¡ • Close ¡Reading ¡ • Analyzing ¡student ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡colleagues ¡ ¡ • Reflec*ve ¡Wri*ng ¡ ¡ q Led ¡September ¡25 th ¡ ¡ ¡ ¡ ¡work ¡ ¡ q Led ¡March ¡6 th ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡in-­‑service ¡with ¡ ¡ q Will ¡lead ¡September ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡in-­‑service ¡with ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡colleagues ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡in-­‑service ¡with ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡colleagues ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡colleagues ¡ ¡ ¡

Leadership Coaching and Support q 2013 Summer Leadership Academy – administrators introduced to RRR concepts, tools, and overview of three-year initiative q Leadership coaching provided in all 19 schools q Review of school’s needs assessment reports q Formation of school leadership teams q Development of school strategic action plans q Coach / principal walkthroughs using CIR q Districtwide RRR Team guides initiative implementation q Developed vision statement for RRR initiative q Reviews participant feedback and recommends adjustments q 2014 and 2015 Summer Leadership Academy – focus on leading the transformation of learning and teaching in every classroom in every school ¡ ¡

The Tipping Point • Increased teacher collaboration • Encouraging signs of progress in the use of Close Reading Reflective Writing Performance Tasks • More system-wide collaboration Teacher to teacher Teacher to Principal Teacher to Superintendent

The Herd is Moving Generally Westward ü Everyone is included. ü Teachers are trying to transform the way they teach. ü Students are being challenged by more demanding learning expectations. ü We are making learning more engaging, more relevant, more like the real world . ¡ ¡

One Brief Shining Moment ¡ ¡

My Journey Video https://www.youtube.com/watch?v=HhO2YQ3PUDo #ModelSchools ¡ ¡