Suppor;ng Organiza;ons Manitoba EducaFon and Advanced - PDF document

Jan ¡Stewart, ¡University ¡of ¡Winnipeg ¡ 15-­‑11-­‑09 ¡ Suppor;ng ¡Organiza;ons ¡ • Manitoba ¡EducaFon ¡and ¡Advanced ¡Learning ¡ Bridging ¡Two ¡Worlds: ¡Culturally ¡ • Calgary ¡Bridge ¡FoundaFon ¡for ¡Youth ¡ Responsive ¡Career ¡Development ¡ • Newcomers ¡Employment ¡and ¡EducaFon ¡ Development ¡Services ¡ Programs ¡and ¡Services ¡to ¡Meet ¡the ¡ • Refugee ¡and ¡Immigrant ¡Advisory ¡Council ¡ Needs ¡of ¡Newcomer ¡and ¡Refugee ¡ • Prince ¡Edward ¡Island ¡Department ¡of ¡EducaFon ¡ Children ¡in ¡Canada ¡ ¡ and ¡Early ¡Childhood ¡Development ¡ ¡ The ¡University ¡of ¡Winnipeg, ¡ ¡University ¡of ¡Calgary, ¡University ¡of ¡Prince ¡ Edward ¡Island, ¡Memorial ¡University ¡of ¡Newfoundland ¡ Research ¡Team ¡ Research ¡Sites ¡ • Historically, ¡immigra;on ¡numbers ¡clustered ¡around ¡ Canada’s ¡larger ¡urban ¡centres ¡ ¡ • All ¡four ¡ci;es ¡have ¡experienced ¡increased ¡ Research ¡Office ¡ and ¡Financial ¡ Services ¡ ¡ ¡U ¡of ¡ immigra;on ¡over ¡the ¡last ¡ten ¡years ¡ ¡ Winnipeg ¡ Jan ¡Stewart ¡ Applicant ¡ Tom ¡Ricento ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Linyuan ¡Guo ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Xuemei ¡Li ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ U ¡of ¡Winnipeg ¡ Co-­‑Applicant ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Co-­‑Applicatnt ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Co-­‑Applicant ¡ U ¡of ¡Calgary ¡ UPEI ¡ Memorial ¡ • This ¡trend ¡is ¡expected ¡to ¡con;nue ¡ ¡ Partner: ¡ICIE ¡ Partner: ¡PEI ¡ Partner: ¡Manitoba ¡ Partner: ¡Univeristy ¡ Partner: ¡U ¡of ¡C ¡ Partner: ¡Calgary ¡ Partner: ¡Memorial ¡ Partner: ¡NEEDS ¡ ¡ ¡Partner: ¡UPEI ¡ Department ¡of ¡ Partner: ¡ ¡RIAC ¡ Educa;on ¡ ¡ of ¡Winnipeg ¡ . ¡ Faculty ¡of ¡Ed ¡ Bridge ¡Founda;on ¡ ¡ Educa;on ¡ University ¡ ¡ ¡ ¡(Canadian ¡Council ¡on ¡Social ¡Development, ¡2012). ¡ ¡ Tony ¡Tavares ¡ Diana ¡Turner ¡ Marc ¡Kuly ¡ MaP ¡Fast ¡ Margaret ¡von ¡Lau ¡ Harry ¡Yee ¡ Janet ¡Perry-­‑Payne ¡ Barbara ¡Burnaby ¡ Collaborator ¡ Collaborator ¡ Collaborator ¡ Collaborator ¡ Collaborator ¡ Collaborator ¡ Collaborator ¡ Collaborator ¡ Primary ¡Goals ¡ DATA ¡COLLECTION ¡ (1) Conduct ¡a ¡ needs ¡assessment ¡ of ¡the ¡current ¡career ¡ development ¡and ¡counselling ¡programs ¡for ¡ Schools ¡and ¡ School ¡ newcomer/refugee ¡youth ¡in ¡sePlement ¡ Divisions ¡ organiza;ons ¡and ¡middle/secondary ¡schools. ¡ ¡ (2) Examine ¡ best ¡pracFces ¡ for ¡early ¡interven;on ¡to ¡ Government ¡ Community ¡ and ¡Non-­‑ Agencies ¡and ¡ Government ¡ foster ¡informed ¡career ¡decision-­‑making ¡for ¡ Groups ¡ Refugee, ¡ Organiza;ons ¡ Immigrant ¡ newcomer/refugee ¡youth. ¡ and ¡ ¡Canadian ¡ ¡ youth ¡ (3) Develop ¡ recommendaFons ¡and ¡ professional ¡ development ¡acFviFes /lessons ¡to ¡prepare ¡ counsellors ¡to ¡assist ¡with ¡career ¡decision ¡making ¡for ¡ Departments ¡ Universi;es ¡ of ¡Educa;on ¡ youth ¡from ¡newcomer/refugee ¡backgrounds. ¡ ¡ 1 ¡

Jan ¡Stewart, ¡University ¡of ¡Winnipeg ¡ 15-­‑11-­‑09 ¡ Background ¡ • Approximately ¡240,000 ¡newcomers ¡sePle ¡in ¡ Canada ¡each ¡year ¡– ¡6,000 ¡of ¡these ¡people ¡are ¡ refugees ¡under ¡the ¡age ¡of ¡18 ¡ ¡(Sta;s;cs ¡ Canada, ¡2012). ¡ • ¡By ¡2031, ¡Sta;s;cs ¡Canada ¡(2010) ¡projects ¡ that ¡roughly ¡30% ¡of ¡the ¡popula;on ¡will ¡be ¡a ¡ visible ¡minority ¡and ¡approximately ¡36% ¡of ¡ these ¡people ¡will ¡be ¡under ¡15 ¡years ¡of ¡age. ¡ ¡ Manitoba ¡Context ¡ Since ¡2000, ¡Manitoba ¡has ¡received ¡about ¡120,000 ¡ new ¡immigrants ¡ ¡ Need ¡for ¡Project ¡ Career ¡Development ¡Gap ¡ • In ¡a ¡recent ¡ar;cle ¡published ¡by ¡The ¡Canadian ¡Journal ¡of ¡ Career ¡Development, ¡Elez ¡(2014) ¡notes ¡that ¡in ¡a ¡review ¡of ¡ four ¡major ¡professional ¡career ¡related ¡journals, ¡only ¡0.01% ¡of ¡ • Literature ¡related ¡to ¡the ¡career ¡development ¡ the ¡ar;cles ¡in ¡a ¡20 ¡year ¡period ¡focused ¡on ¡career ¡ of ¡newcomers ¡has ¡been ¡on ¡the ¡transi;on ¡of ¡ development ¡for ¡immigrants. ¡ ¡ interna;onal ¡students ¡and ¡immigrants ¡(Arthur ¡ • The ¡school ¡is ¡one ¡of ¡the ¡first ¡environments ¡where ¡a ¡student ¡ & ¡Popadiuk, ¡2013; ¡Chen, ¡2008; ¡Flores, ¡Hsieh ¡& ¡ will ¡begin ¡to ¡maker ¡career ¡decisions ¡and ¡for ¡some ¡students, ¡ par;cularly ¡unaccompanied ¡minors, ¡the ¡school ¡will ¡be ¡the ¡ Ciao, ¡2011) ¡ ¡ only ¡place ¡where ¡they ¡receive ¡any ¡sort ¡of ¡guidance ¡related ¡to ¡ • There ¡is ¡a ¡paucity ¡of ¡research ¡that ¡examines ¡ career ¡decision ¡making ¡and ¡job ¡readiness. ¡ ¡ the ¡dis;nctly ¡different ¡situa;on ¡for ¡refugee ¡ • Some ¡refugee ¡students ¡who ¡have ¡limited ¡or ¡disrupted ¡ schooling ¡will ¡not ¡have ¡the ¡academic ¡background ¡to ¡enter ¡ students. ¡ ¡ post-­‑secondary ¡training ¡of ¡any ¡kind. ¡Their ¡path ¡is ¡from ¡high ¡ school ¡to ¡work. ¡ ¡ 2 ¡