Spanning the Gaps - Increasing Access and Retention for - PowerPoint PPT Presentation

Heaslip House, Ryerson University Home of The G. Raymond Chang School of Continuing Education Spanning ¡the ¡Gaps ¡-­‑ ¡Increasing ¡Access ¡and ¡ Retention ¡for ¡Non-­‑Traditional ¡Students ¡ ¡ ¡ Presented ¡by: ¡ ¡Janice ¡Pinto ¡MSW, ¡RSW ¡ ¡ ¡ ¡Erin ¡Riley ¡LLB, ¡MPP ¡ ¡ February ¡10th, ¡2015 ¡

Toronto, ¡Ontario ¡ • Largest ¡city ¡in ¡Canada ¡ • 2,615,060 ¡million ¡residents* ¡ • Multi-­‑ethnic ¡city ¡ • 45.7 ¡percent ¡of ¡the ¡population ¡ ¡ is ¡born ¡outside ¡of ¡Canada* ¡ • Over ¡140 ¡languages ¡and ¡dialects ¡spoken ¡ ¡ ¡ *Based ¡on ¡the ¡2011 ¡Census ¡ ¡ *Based ¡on ¡the ¡2006 ¡Census ¡ ¡ 2 ¡

Ryerson ¡University ¡ ¡ • Located ¡in ¡downtown ¡Toronto ¡ • Leader ¡in ¡innovative ¡career-­‑focused ¡education ¡ • A ¡student ¡population ¡from ¡146 ¡countries ¡ • 38,000 ¡students, ¡2,300 ¡in ¡master’s ¡and ¡PhDs ¡ ¡ • Offerings: ¡ • 10 ¡PhD ¡programs ¡ • 42 ¡master’s ¡programs ¡ • Close ¡to ¡60 ¡undergraduate ¡programs ¡ • The ¡Digital ¡Media ¡Zone ¡at ¡Ryerson ¡University ¡(DMZ) ¡is ¡one ¡of ¡Canada's ¡ largest ¡incubators ¡for ¡young ¡entrepreneurs . ¡ 3 ¡

The ¡G. ¡Raymond ¡Chang ¡School ¡of ¡Continuing ¡ Education ¡ ¡ MISSION ¡ To ¡be ¡a ¡leader ¡in ¡innovative, ¡quality, ¡lifelong ¡learning ¡that ¡empowers ¡adults ¡to ¡reach ¡their ¡life ¡and ¡career ¡goals ¡ • Canada’s ¡leading ¡provider ¡of ¡university-­‑based ¡adult ¡education ¡offers: ¡ • Approximately ¡70,000 ¡enrollments ¡ ¡ • 1,400 ¡courses, ¡seminars, ¡and ¡workshops ¡ ¡ • 350 ¡distance ¡education ¡courses ¡ • 77 ¡career-­‑related ¡Certi[icate ¡programs ¡ ¡ • Courses ¡toward ¡13 ¡Part-­‑Time ¡degrees ¡ • Approx. ¡80% ¡of ¡courses ¡are ¡degree-­‑credit ¡ 4 ¡

The ¡Chang ¡School’s ¡Collaborative ¡Model ¡ ¡ Chang ¡School ¡Program ¡Areas ¡ Communica0on ¡and ¡ Engineering ¡ Arts ¡ Business ¡ Community ¡Services ¡ Sciences ¡ Design ¡ Architectural ¡Sciences ¡ Community ¡Engagement ¡and ¡Accessibility ¡ Spanning ¡the ¡Gaps-­‑ Gateway ¡for ¡ Access ¡to ¡Post-­‑ Programs ¡for ¡50+ ¡ Interna0onal ¡ Secondary ¡ Professionals ¡ 5 ¡

Spanning ¡the ¡Gaps ¡– ¡Access ¡to ¡Post-­‑ Secondary ¡Education ¡ MISSION ¡ Based ¡on ¡the ¡belief ¡that ¡education ¡can ¡break ¡the ¡cycle ¡of ¡inter-­‑generational ¡poverty ¡and ¡social ¡exclusion, ¡that ¡ higher ¡education ¡transforms ¡lives ¡and ¡contributes ¡to ¡social ¡cohesion, ¡social ¡stability ¡and ¡a ¡civic ¡society, ¡we ¡are ¡ committed ¡to ¡playing ¡a ¡role ¡in ¡the ¡Greater ¡Toronto ¡community ¡in ¡terms ¡of ¡expanding ¡educational ¡opportunities ¡ and ¡building ¡educational ¡capacity. ¡ Capacity ¡ • 10000+ ¡Information ¡and ¡Academic ¡Advising ¡Students ¡ ¡ • 92 ¡Courses ¡offered ¡ • 265 ¡Bridges ¡to ¡Ryerson ¡Students ¡ • 1,255 ¡Ryerson ¡University ¡Now ¡(RUN) ¡Students ¡ • 125 ¡Road ¡to ¡Ryerson ¡Students ¡ • 160 ¡Bridging ¡Graduates ¡in ¡Ryerson ¡Undergrad ¡ • 205 ¡Completed ¡Bridges ¡to ¡Ryerson ¡and ¡went ¡on ¡to ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Undergraduate ¡degrees ¡ *Since ¡program ¡inception ¡seven ¡years ¡ago ¡ 6

Step ¡by ¡Step ¡Program ¡Development ¡ • Support ¡from ¡the ¡University ¡Administration ¡ • Acquired ¡government ¡funding ¡ • Donor ¡support ¡ • Internal ¡infrastructure ¡ • Human ¡resources ¡ • Community ¡Engagement ¡ • Curriculum ¡Development ¡ ¡ • Program ¡Evaluation ¡ 7 ¡

Demographics-­‑Who ¡We ¡Serve ¡ • 80% ¡First ¡Generation ¡Students ¡ ¡ ¡ • 65% ¡Self-­‑Represented ¡as ¡Visible ¡Minorities ¡ ¡ • Average ¡Age ¡is ¡26 ¡ • 61% ¡are ¡male ¡ • Many ¡are ¡members ¡of ¡Latino, ¡Caribbean ¡and ¡Aboriginal ¡Community ¡ ¡ • Student ¡Example: ¡Tracy ¡ ¡ 8 ¡

Characteristics ¡of ¡Spanning ¡the ¡Gaps ¡ Students ¡ ¡ Issues ¡ Barriers ¡ ¡ • May ¡not ¡have ¡completed ¡High ¡School ¡ ¡ • Prerequisite ¡courses ¡for ¡Undergraduate ¡ • Lacks ¡con[idence ¡in ¡academic ¡skills ¡ ¡ programs ¡ • Negative ¡self ¡image ¡ • Finances ¡ ¡ • Lacks ¡key ¡academic, ¡and ¡multi-­‑tasking ¡ • Balancing ¡competing ¡responsibilities ¡ skills ¡such ¡as ¡time ¡management, ¡ • Lack ¡of ¡knowledge ¡on ¡how ¡to ¡navigate ¡post-­‑ organization, ¡research ¡and ¡writing ¡ secondary ¡institutions ¡and ¡opportunities ¡ ¡ • Tendency ¡to ¡self ¡sabotage ¡ • Lack ¡of ¡advocates ¡and ¡supporters ¡for ¡ • Dif[iculty ¡in ¡believing ¡good ¡grades ¡are ¡ pursuing ¡education ¡ ¡ possible ¡ ¡ • Systemic ¡barriers ¡for ¡underrepresented ¡and ¡ • May ¡have ¡undiagnosed ¡Learning ¡ marginalized ¡groups ¡ Disability ¡ ¡ • Past ¡negative ¡experience ¡with ¡education ¡ ¡ ¡ Student ¡Example: ¡Chris ¡ ¡ 9 ¡ ¡

Access-­‑ ¡Creating ¡Universal ¡Accessibility ¡ ¡ • Outreach ¡through ¡community ¡partnerships ¡and ¡marketing ¡ ¡ • Academic ¡advising ¡to ¡any ¡prospective ¡student ¡ • Partnerships ¡with ¡individual ¡Faculties ¡and ¡Admissions ¡ ¡ • Intake ¡process ¡including: ¡ • Information ¡sessions ¡ • Assessments ¡ • Interview ¡ • Post-­‑secondary ¡advising ¡ • Orientation ¡ • Student ¡Example: ¡Lara ¡ ¡ 10 ¡

The ¡ ‘ Five-­‑Senses ’ ¡of ¡Student ¡Success ¡ Sense of Sense of Capability Connectedness Sense ¡of ¡ Academic ¡ Culture ¡ Sense of Sense of Purpose Resourcefulness 11 ¡

Spanning ¡the ¡Gaps ¡Programming ¡ Mature ¡students ¡ High ¡School ¡2nd ¡Chance ¡ Community ¡ Bridges ¡to ¡ ¡ Certi[icate ¡ ¡ Academic ¡ ¡ ROAD ¡to ¡ ¡ University ¡ RUN ¡ Ryerson ¡ Foundation ¡ Prep ¡ Ryerson ¡ Success ¡ ¡Courses ¡ ¡ Undergraduate ¡ ¡ Chang ¡School ¡ Other ¡Post-­‑Sec ¡ Chang ¡School ¡Courses ¡ Degrees ¡ Certi[icates ¡ Institutions ¡ 12 ¡

Bridges ¡to ¡Ryerson ¡ • Mature ¡students ¡with ¡foundational ¡educational ¡gaps, ¡but ¡motivation, ¡potential ¡and ¡ stability ¡for ¡university-­‑level ¡study ¡ • Students ¡complete ¡Chang ¡School ¡courses, ¡plus ¡University ¡Success ¡Strategies ¡Courses, ¡in ¡a ¡ supportive ¡environment ¡ • 1-­‑2 ¡years, ¡depending ¡on ¡academic ¡level, ¡2 ¡evenings ¡per ¡week ¡ • To ¡be ¡considered ¡for ¡undergraduate ¡admissions, ¡students ¡must ¡achieve ¡a ¡minimum ¡ grade ¡of ¡C+ ¡in ¡each ¡of ¡their ¡courses ¡ • Alternative ¡bridging ¡options ¡are ¡available ¡that ¡will ¡lead ¡individuals ¡to ¡an ¡undergraduate ¡ degree ¡when ¡they ¡are ¡academically ¡and ¡individually ¡ready ¡ 13 ¡

Wrap-­‑Around ¡Retention ¡Approach ¡ Ryerson ¡ Transition ¡& ¡ Specialized ¡ Spanning ¡the ¡ Leadership ¡ ¡ Supports: ¡ University ¡ Retention ¡ Academic ¡ Gaps ¡Team ¡ Opportunities ¡ Resources ¡ Supports ¡ Supports ¡ 14 ¡

Retention ¡Team ¡and ¡Programs ¡ Student ¡ Writing ¡ Success ¡ Centre ¡ Facilitator ¡ Program ¡ Math ¡ Manager ¡ Centre ¡ Spanning ¡the ¡ Ryerson ¡ Case ¡ Access ¡ Gaps ¡ University ¡ Coordinator ¡ Centre ¡ TriMentori University ¡ ng ¡ Success ¡ Program ¡ Strategies ¡ Specially ¡ Selected ¡ Counsellors ¡ Instructor ¡

Ryerson ¡University ¡Resources ¡ Ryerson ¡University ¡Administration ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ G. ¡Raymond ¡Chang ¡ ¡ Registrar ¡ Admissions ¡ Faculty ¡ School ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Student ¡Financial ¡ ¡ Student ¡ ¡ RASS ¡ Student ¡Life ¡ Athletics ¡ Services ¡ Organizations ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡