Mastery grading: Respec1ng student's values through - PowerPoint PPT Presentation

Mastery ¡grading: ¡ Respec1ng ¡student's ¡ values ¡through ¡ autonomy ¡ ¡ Liz ¡Schlemer ¡ lschleme@calpoly.edu ¡ Industrial ¡and ¡Manufacturing ¡Engineering ¡

Courses ¡ Produced ¡to ¡specifica/ons ¡ Independent ¡ Profit ¡oriented ¡ Compe11ve ¡ ¡ University ¡

Individualized ¡Learning ¡ V ariety ¡of ¡outcomes ¡ Innova1ve ¡ Social ¡Good ¡ ¡ Collabora1ve ¡ ¡ University ¡

Individualized ¡Learning ¡ Mastery ¡Grading ¡ Mo1va1on ¡theory ¡ Learning ¡theory ¡ Example ¡in ¡a ¡course ¡ Result ¡ ¡ University ¡

Mo/va/on ¡Theory ¡ ¡ ¡ Self-­‑Determina/on ¡Theory ¡ ¡ (Deci ¡and ¡Ryan, ¡Popularized ¡by ¡Daniel ¡Pink) ¡ ¡ ¡ RSA ¡Animate ¡-­‑ ¡Drive: ¡The ¡surprising ¡truth ¡about ¡what ¡mo/vates ¡us ¡ hCp://www.youtube.com/watch?v=u6XAPnuFjJc ¡

Learning ¡Theory ¡ Expert ¡ Relearning ¡ Learned ¡Helplessnesss ¡ ForgeMng ¡is ¡ almost ¡ complete ¡ Lalley, ¡J. ¡P., ¡& ¡Gen1le, ¡J. ¡R. ¡(2009). ¡Classroom ¡Assessment ¡and ¡Grading ¡to ¡Assure ¡Mastery. ¡ Theory ¡Into ¡Prac1ce, ¡48(1), ¡28–35. ¡ ¡

Learning ¡Objec/ves ¡ for ¡the ¡course ¡

100% 10 0% 75% 75 % 65% 65 % 75% 75 % 30% 30% 85% 85% 0% 0% 55% 55% 80% 80% 65 65% % 67.4% ¡=> ¡“C-­‑” ¡ 65 65% % 90% 90% 75 75% % 95 95% % 90% 90% 40% 40% 70% 70 65% 65 % 10% 10% 85% 85% 70 70% 80% 80% 80% 80%

90% 90% 90% 90% 90% 90% Mastery ¡(90%) ¡of ¡most ¡ 90% 90% 90% 90% important ¡LO’s ¡=> ¡“C” ¡ 90% 90% 90% 90% 90% 90% 90% 90%

90% 90% 90% 90% Mastery ¡(90%) ¡of ¡most ¡ important ¡LO’s ¡=> ¡“C” ¡ 90% 90% 90% 90% 90% 90% Learn ¡Something ¡new ¡ 90% 90% 90% 90% 90% 90% 1 ¡focus ¡area ¡= ¡“B” ¡ 2 ¡focus ¡areas ¡= ¡“A” ¡ 90% 90%

Autonomy ¡

Nuts ¡and ¡bolts ¡ ¡ • Students ¡can ¡retake ¡exams ¡as ¡many ¡1mes ¡as ¡necessary ¡to ¡achieve ¡mastery ¡ grade ¡(more ¡test ¡crea1on) ¡ ¡ • Students ¡need ¡all ¡the ¡resources ¡available ¡to ¡relearn ¡topics ¡(Flipped ¡classroom ¡ is ¡helpful, ¡Polylearn) ¡ • Extension ¡learning ¡is ¡reviewed ¡by ¡instructor ¡and ¡can ¡be ¡resubmieed ¡ Observa/ons ¡ ¡ • Remove ¡me ¡from ¡power ¡posi1on ¡ • Must ¡hand ¡over ¡learning ¡to ¡student ¡accept ¡that ¡they ¡may ¡not ¡put ¡effort ¡into ¡ your ¡class ¡ • Low ¡grade ¡on ¡a ¡exam ¡leads ¡to ¡con1nued ¡desire ¡to ¡learn ¡ • Some ¡students ¡prefer ¡a ¡“C” ¡

I ¡ t h o r ¡ really ¡enjoyed ¡the ¡grading ¡ o u g h l y ¡ e n I j o y s e c d structure. ¡I ¡loved ¡geMng ¡to ¡chose ¡ h ¡ t e h m e ¡ e g , r ¡ i a t d ¡ g i n a v g e ¡ ¡ m the ¡subjects ¡I ¡would ¡do ¡reports ¡on, ¡ e f ¡ a r o ¡ r m e ¡ a t c h h e a ¡ b b l e e g ¡ i g n o a n i l ¡ n g because ¡it ¡didn't ¡narrow ¡my ¡ l e ¡ o k f ¡ ¡ t t h h e e ¡ r ¡ c e o s u p r o s e n s ¡ a possibili1es ¡and ¡I ¡was ¡able ¡to ¡tap ¡ i n b i d l i ¡ t w y ¡ a t n o t ¡ e m d e ¡ ¡ t w o ¡ h e e a r t n h into ¡my ¡interests ¡instead ¡of ¡ e ¡ a r ¡ n I ¡ ¡ A -­‑ F ¡ conforming ¡my ¡interests ¡to ¡a ¡ specific ¡assigned ¡task. ¡I ¡appreciated ¡ I ¡learned ¡more ¡about ¡myself ¡and ¡how ¡ the ¡retakes ¡for ¡the ¡midterms ¡ I ¡would ¡be ¡in ¡the ¡"real ¡world" ¡on ¡ because ¡I'm ¡not ¡a ¡very ¡good ¡test-­‑ staying ¡current ¡with ¡topics, ¡etc. ¡ taker, ¡so ¡having ¡the ¡ability ¡to ¡take ¡a ¡ test ¡two ¡1mes ¡took ¡a ¡lot ¡of ¡the ¡ anxiety ¡off ¡my ¡shoulders ¡about ¡not ¡ I ¡feel ¡like ¡I ¡took ¡advantage ¡of ¡the ¡ passing ¡the ¡first ¡1me. ¡I ¡really ¡feel ¡ opportuni1es ¡offered ¡by ¡the ¡course ¡and ¡ empowered ¡in ¡my ¡educa1on ¡as ¡a ¡ by ¡Liz, ¡but ¡some ¡(maybe ¡most) ¡students ¡ result ¡of ¡this ¡class ¡because ¡I ¡have ¡ did ¡not. ¡It ¡takes ¡a ¡real ¡"go-­‑geeer" ¡to ¡be ¡ finally ¡got ¡an ¡A ¡in ¡a ¡meaningful ¡ course, ¡and ¡I ¡no ¡longer ¡feel ¡like ¡I'm ¡ able ¡to ¡control ¡one's ¡own ¡learning ¡and, ¡in ¡ was1ng ¡my ¡1me ¡and ¡efforts ¡by ¡ my ¡experience, ¡a ¡great ¡amount ¡of ¡ geMng ¡B's ¡and ¡C's ¡in ¡classes ¡that ¡are ¡ students ¡are ¡not ¡used ¡to ¡that. ¡My ¡ "important." ¡I ¡really ¡love ¡the ¡way ¡Liz ¡ openness ¡for ¡other ¡ideas ¡really ¡bloomed ¡ helps ¡educate ¡us. ¡ in ¡this ¡class, ¡and ¡I ¡am ¡very ¡excited ¡about ¡ 430 ¡with ¡Liz! ¡ ¡ ¡

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