Current Ethics Issues for Teachers: The Pi4alls of On-line - PowerPoint PPT Presentation

Current ¡Ethics ¡Issues ¡for ¡Teachers: The ¡Pi4alls ¡of ¡On-­‑line ¡Life Presented ¡by: ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Nancy ¡Fredman ¡Krent ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡January ¡19, ¡2012

Agenda  ¡Overview ¡of ¡Social ¡Networking ¡Issues  School ¡District ¡Authority ¡to ¡Discipline ¡for Online ¡Misconduct  ¡PracIcal ¡ConsideraIons ¡for ¡Safe ¡Online Presence  ¡SexIng ¡Epidemic ¡– ¡What ¡Can ¡You ¡Do?

Employee Use, Misuse and Abuse of Social Networking Sites Who ¡is ¡Online ¡Now? ¡Everyone.  ¡27% ¡of ¡8-­‑11 ¡years ¡olds ¡have ¡a ¡personal ¡profile ¡on ¡a ¡social ¡networking site.  ¡41% ¡of ¡children ¡aged ¡8-­‑17 ¡who ¡have ¡a ¡visible ¡profile ¡on ¡a ¡social networking ¡site ¡have ¡their ¡profile ¡set ¡so ¡that ¡it ¡is ¡visible ¡to ¡any ¡Internet user.  ¡25% ¡of ¡registered ¡social ¡networking ¡users ¡had ¡posted ¡sensiIve personal ¡data ¡about ¡themselves ¡on ¡their ¡profiles.

Social Networking Concerns for Educational Professionals  PotenIal ¡disclosure ¡of ¡confidenIal ¡student records ¡and ¡or/personnel ¡records  Impairment ¡of ¡the ¡teacher-­‑student, ¡educaIonal professional-­‑student ¡relaIonship  DisrupIon ¡in ¡the ¡school ¡environment

Social Networking Sites – Why, What and Where? Social ¡networking ¡is ¡immensely ¡popular ¡with ¡teenagers  and ¡young ¡adults Users ¡express ¡personal ¡viewpoints ¡as ¡they ¡relate ¡to ¡a  variety ¡of ¡topics, ¡including ¡poliIcs, ¡entertainment ¡and local ¡events Users ¡can ¡maintain ¡public ¡or ¡semi-­‑public ¡profiles, ¡share  personal ¡pictures ¡and ¡media, ¡and ¡communicate ¡with people ¡all ¡over ¡the ¡world

Social Networking Sites – Why, What and Where? Facebook.com 

Social Networking Sites – Why, What and Where? MySpace.com 

Social Networking Sites – Why, What and Where? Twi\er.com 

Teachers as Social Networkers: Positive Uses  ¡Engage ¡colleagues, ¡administrators, ¡students ¡and parents ¡in ¡educaIonal ¡discourse  ¡Collaborate, ¡resource ¡share ¡and ¡facilitate teacher/student ¡dialogue  ¡Interact ¡with ¡friends ¡and ¡relaIves ¡on ¡ma\ers unrelated ¡to ¡employment ¡with ¡the ¡school ¡district

Teachers as Social Networkers: Negative Uses  RanIng ¡about ¡colleagues, ¡administrators, students ¡and ¡parents  DisseminaIng ¡false ¡informaIon  Making ¡embarrassing, ¡defamatory, ¡obscene, proprietary ¡ ¡or ¡libelous ¡comments

Email, FOIA, and the Illinois School Student Records Act  ¡E-­‑mail ¡may ¡be ¡a ¡public ¡record ¡– ¡even ¡e-­‑mail ¡sent from ¡your ¡personal ¡account!  E-­‑mail ¡may ¡also ¡be ¡a ¡student ¡record

Acceptable Use Policies Use ¡of ¡district-­‑provided ¡computer ¡equipment ¡is  governed ¡by ¡District’s ¡Acceptable ¡Use ¡Policy, ¡which ¡each employee ¡is ¡required ¡to ¡sign No ¡expectaIon ¡of ¡privacy  Limit ¡use ¡to ¡school-­‑related ¡ma\ers  Applies ¡regardless ¡of ¡where ¡the ¡equipment ¡is ¡used  Mis-­‑use ¡of ¡District ¡equipment ¡is ¡subject ¡to ¡discipline 

Authority to Discipline for On-line Conduct

Authority to Discipline for Internet Activity  Ashley ¡Payne, ¡a ¡second-­‑year ¡teacher ¡at Appalachee ¡High ¡in ¡Barrow ¡County ¡Georgia, ¡was fired ¡afer ¡some ¡pictures ¡of ¡her ¡on ¡Facebook drinking ¡alcohol ¡were ¡shown ¡to ¡her ¡superiors.  A ¡community ¡member ¡mailed ¡an ¡anonymous email ¡to ¡the ¡superintendent ¡of ¡schools ¡saying that ¡Payne ¡had ¡pictures ¡showing ¡her ¡drinking beer ¡and ¡wine ¡as ¡well ¡as ¡an ¡update ¡saying ¡she was ¡going ¡to ¡play, ¡"Crazy ¡B@#%& ¡Bingo."

Authority to Discipline for Internet Activity  The ¡Barrow ¡County ¡school ¡district ¡claimed ¡that Ashley ¡had ¡to ¡go ¡because ¡her ¡profile ¡page ¡on Facebook ¡had ¡pictures ¡of ¡her ¡with ¡beer ¡mugs and ¡wine ¡glasses ¡from ¡her ¡European ¡vacaIon.  The ¡pictures ¡in ¡quesIon ¡show ¡Ashley ¡with glasses ¡of ¡alcohol, ¡but ¡not ¡looking ¡intoxicated.

Authority to Discipline for Internet Activity

Authority to Discipline for Internet Activity ConsideraIons:  Employment ¡status ¡of ¡the ¡employee  Nature ¡of ¡the ¡offending ¡conduct  Nexus ¡between ¡the ¡conduct ¡and ¡job ¡performance  Applicable ¡Board ¡Policies ¡and ¡procedures  First ¡Amendment ¡consideraIons 

Authority to Discipline for Internet Activity  Employment ¡Status  ProbaIonary ¡teachers/EducaIonal ¡Support Personnel ¡(ESPs)  Tenured ¡teachers

Authority to Discipline for Internet Activity Cause  Unprofessional ¡or ¡immoral ¡conduct  Incompetence, ¡cruelty, ¡negligence ¡or ¡other ¡sufficient  cause Off-­‑Duty ¡misconduct? ¡Nexus ¡between ¡off-­‑duty  conduct ¡and ¡professional ¡responsibiliIes Progressive ¡discipline 

Authority to Discipline for Internet Activity  Irremediable  Conduct ¡causes ¡significant ¡damage ¡to students, ¡faculty ¡or ¡the ¡school  Conduct ¡could ¡not ¡have ¡been ¡corrected ¡had the ¡teacher’s ¡superiors ¡warned ¡him/her

Authority to Discipline for Internet Activity  First ¡Amendment ¡ConsideraIons Speech ¡as ¡a ¡ma\er ¡of ¡public ¡concern  Speaking ¡as ¡a ¡public ¡employee ¡v. ¡private ¡ciIzen  Balancing ¡of ¡interests 

Practical Considerations How ¡Can ¡I ¡Safely ¡Maintain ¡My ¡Online Presence?

Practical Considerations Review ¡Board ¡of ¡EducaIon ¡policies  Public ¡v. ¡Anonymous ¡Profiles  Visit ¡your ¡profile’s ¡security ¡and ¡privacy ¡seqngs  “Only ¡Friends” 

Practical Considerations  Do ¡not ¡iniIate ¡online ¡friendships ¡with ¡students  This ¡includes ¡former ¡students ¡who ¡have graduated ¡or ¡moved ¡away

Practical Considerations  Photo ¡“Tagging” ¡Issues

Practical Considerations  Control ¡what ¡informaIon ¡applicaIons ¡can access ¡through ¡Facebook

Practical Considerations  Review ¡applicable ¡Board ¡of ¡EducaIon ¡policies and ¡procedures  FOIA/Student ¡Record ¡concerns ¡– ¡disclosure ¡of electronic ¡media, ¡emails, ¡informaIon ¡stored ¡on District ¡equipment

Practical Considerations  Do ¡not ¡discuss ¡students, ¡parents ¡or ¡coworkers on ¡your ¡social ¡networking ¡site  Do ¡not ¡use ¡personally ¡idenIfiable ¡informaIon on ¡your ¡site ¡in ¡relaIon ¡to ¡colleagues, ¡parents and ¡especially ¡students

Practical Considerations  Think ¡about ¡your ¡personal ¡site. ¡ ¡Do ¡you ¡have any ¡quesIonable ¡material? ¡ ¡Take ¡it ¡off, immediately  Remember ¡your ¡mandated ¡reporter ¡obligaIons

Guidelines for Maintaining Educational Networking Site Inform ¡school ¡administrators, ¡colleagues ¡and ¡parents  UIlize ¡District-­‑supported ¡networking ¡tools ¡and ¡the  District ¡intranet Remember ¡– ¡all ¡communicaIon ¡on ¡the ¡District ¡network  is ¡available ¡to ¡District ¡administrators Develop ¡a ¡clear ¡statement ¡of ¡purpose  Establish ¡a ¡code ¡of ¡conduct ¡for ¡network ¡parIcipants  DO ¡NOT ¡post ¡personally ¡idenIfiable ¡informaIon ¡of  students

Sexting Epidemic What ¡Can ¡School ¡Personnel ¡Do?

What is Sexting?  SexIng ¡is ¡the ¡act ¡of ¡sending ¡sexually ¡explicit photos, ¡images, ¡or ¡messages ¡electronically, primarily ¡by ¡cell ¡phone ¡and/or ¡the ¡internet.  Teenagers ¡ofen ¡engage ¡in ¡sexIng ¡by ¡forwarding the ¡sexually ¡explicit ¡images ¡they ¡receive ¡to ¡their friends.

Are “Our” Students Sexting?  33% ¡of ¡young ¡adults ¡have ¡sent ¡nude ¡or ¡semi-­‑ nude ¡pictures ¡of ¡themselves  39% ¡of ¡teens ¡have ¡sent ¡sexually ¡suggesIve messages