best practices in managing the valorisation of academia
play

Best practices in managing the valorisation of academia-industry - PowerPoint PPT Presentation

Best practices in managing the valorisation of academia-industry transfer of knowledge


  1. Ulab project (case 1) )�������� ���#����"�"�)����1������"��2�"��" 3 ��� 45����6 )���������� "��7����� 3 ������ 48���96 7�������������#�����:��2;����� < ��� 4=�����96 ���#�����9����/'���" ������ 4�����"�����"��6 )�����8�����$������7��������9 3 ��������� 4>�����6 -'���"�"� -$�������?����������4 �� 6@�-$����������#�����9� ��������� ������������4 ��� 6@�?�����������������-$�������5������� �����"#����"�-�����������-"$���������"�*�������� 4 ������ 6@�-$�������8�����$������7��������9�4 ��� 6 29 ��������� ?���"�������()��A+�����������B� ?���������������� ��� �������$����������"������������� ������������ ��0��0���� �

  2. Ulab project (case 1) ��������� �0 ?�������������������������#����������� �0 -����������������������#�������������9� ������������ ���������������������������������� -#��$������ ������������ �����#���������������������������"������� ����#���#������������� C���� *��$���"����-$������ (�����)���� 0$���<��D0�$ ������������ ��0��0���� ,

  3. Assignment -�����������#�������������������������9�$��$��#�����9 • �������� o E�$��$��#�����9�������7��������9�7��������/����� • (���������������� �$�"�9�$��'����F • 7���!����$� • (������$�"�#������������������������$�������9�$��$��#�����9F o -'�������@��!����@�G • H� ����9�������"��9�$����"F • H� ��������9���������"F�(�������������������������������$��$��F o (���� �������9�"��4�$��������������6F o (���������������������������"F o ���$���������$��� • ������������ ��0��0���� .

  4. Best practices in valorisation from the Ulab project

  5. Challenges to valorisation processes at universities ?��������������$"�@��$����������������"���� *��������������#������� • ?���������������������� • I� ��$���������������������9���������������������������9�������������������� o ���������� C��������� �����������������������$��$��� ��!������ • �$"���� • ����������-$�������������������������������9��� o 5��������#��9��'�����#��4������������������J�������&$�����������6 o �������������������������� �������������������������"����"����� • �������������������������$���������"�����@ o /�����$�"����"������"�������������������������������������F o 7���������������������������'�����"���������#����������������������� ������������ ��0��0���� D

  6. ISIS Innovation as a technology transfer company Research Increasing number of partners Multiple funding partners context involved in the commercialisation Partners with different expectations process The solution of the University of Oxford: Creation of ISIS Innovation as a technology transfer company with responsibility for the commercialisation of Intellectual Property. Success factors � Clarification of roles (University of Oxford ISIS Innovation) � Development of a company for technology transfer with a clear vision � Quality of research conducted at the University of Oxford � Talented workforce at ISIS Innovation � Clear and well-established process for valorisation within ISIS Innovation � Beacon approach to engaging academics in the process and attracting investors � Recognition of the importance of the academic to commercialize process � Flexibility and openness to the changing landscape of technology transfer ������������ K ��������

  7. Finding licensees through a network of potential customers Intellectual property is typically presented to a network of potential customers by the university. Approaches � Use of the network of the academic inventor � Collaboration with BayPAT (patent agency of 28 Bavarian universities) � „It is important to find the right person at the right company.“ � Academics help developing IP within a company � no transfer required � Valorisation partners are most commonly found inside research projects � Identification of potential partners on an international basis � ISIS Innovation (http://www.isis-innovation.com/) � Oxford Innovation (http://www.oxin.co.uk/) � ISIS Angels Network � Personal relationships All of these approaches are important, but relationship building is recommended as a key priority . ������������ L ��������

  8. One-pagers to provide information on IP The concept of Collaboration with the one-pagers inventor � � Typically one page of Provision and check of information the technical details � � Good compromise Quality support for the between lenght and inventor amount of information Example: Information provided One-pagers to Oxford provide � � Title of the patent Clearly and well information structured one-pagers � Short abstract on IP � Three main headings � List of inventors � Marketing � List of applicants opportunity � � Priority details Oxford invention � Patent status � Current state of the patent � Contact person ������������ �� ��������

  9. The Ulab team at TUM Prof. Dr. Isabell M. Welpe Dr. Philipp Sandner Jeroen Klijs (Main contact) j.klijs@gmail.com Johannes Blümel Frederik Terschluse ������������ �� ��������

  10. References 0$���<��D0�$ ��������������������� • -#��$���������������������������������� ���������"$��" • -$�������(�����)���������7������������#�����9��������>$�$�� • ()��*�������������������@��������9@�G ()��+����������� (),�-���������$����� ().�/$������ ������������ �� ��������

  11. From best practice to best performance ������������ ���������������������������������������������������������� ���� ��!������"��������!�������������#����$��"��"���� �������������������������������� �%��

  12. Aim of this lecture &� $��'�!� �� (�!������!��) �� &�� ��������� ������ �� ������) #��� $��"��"�� �� "�*$��� • $�����*��"� ��� �� ��������� ��� ������) �� #��� $��"��"�� ���� �� ��)��������� • ������������ +,��+�-+�% -

  13. From best practice to best performance �� �����!("���� �� ./�*$��� �� ��!�"�� #��������()�� �� $�����*��"� #� &�� "������)�� ��� �*$��'��) $�����*��"� ����()� #��� $��"��"�� "� 0�� (�� ���� ��������� �� �*$��'� $�����*��"�1 -� �*$��*�������� �� �������) � #(������ $��"��� �� �������� #��� $��"��"�� #� .*#�!!��) ��� $��"��� ���� ��� ��)����������� ��������� "� .*#�!!��) ��� $��"��� ���� ��� ��)����������� ����������� %� 2�'�� ���� �� ����"��'� �������� �� #��� $��"��"�� 3� ���"�(���� 4� 5(�������1 6�����)��!�� +,��+�-+�% %

  14. Introduction 7�� ���� &� ���� ���� &� �����8 ������ �(�����9 �.� �� &�/�� • �����(*����9 &�� �� �� ��� (�"�**�� ���� ��� ��! ��� ��*� #(������ $��"��� �� ��� • ��*� "�*$��� �� !�������� ��"������ ��� %+ �� 4+ $��"��� !�������"� �� $�����*��"� 7:�( ��(�! ����� ���� #����� $��"��"�� ��(�! �$���! ���� ���!���� • ����()� ��� ������ ��)���������� &��� !�����8 ;��� $��"��"�� �� �� ��)��������� ���� ���) �� (��!������� ��"� • �!�������!9 �� ����� �� �'���)� *��� ���� ��� ����� #����� ����� ����� ����� �����) �� �!�$� �� �2<(������9 ���3� :��9 #��"�*�����) ����()� #��� $��"��"�� "�� ���$ �*$��'� • $�����*��"� ������������ +,��+�-+�% 3

  15. From best practice to best performance �� �����!("���� �� ./�*$��� �� ��!�"�� #��������()�� �� $�����*��"� #� &�� "������)�� ��� �*$��'��) $�����*��"� ����()� #��� $��"��"�� "� 0�� (�� ���� ��������� �� �*$��'� $�����*��"�1 -� �*$��*�������� �� �������) � #(������ $��"��� �� �������� #��� $��"��"�� #� .*#�!!��) ��� $��"��� ���� ��� ��)����������� ��������� "� .*#�!!��) ��� $��"��� ���� ��� ��)����������� ����������� %� 2�'�� ���� �� ����"��'� �������� �� #��� $��"��"�� 3� ���"�(���� 4� 5(�������1 6�����)��!�� +,��+�-+�% 4

  16. 1.a. Examples of radical breakthroughs in performance ;� ������) #��� $��"��"�� ;("�*�� =�#��������� *���)�! �� $(�� ($ $��!("�>������! • ��'��(�� #� 4+ $��"��� �'�� ��'� ����� &� )�������! �94 #������ !����� �� ���(�� ���� ����� ��#��"����� • "�$�"��� ������ ?��*�������� #��"�*�����) �� �������� #��� $��"��"�� ���$�! • "(� ��� ��*� �� �$�� � 0�*���� @����� �����"9 ��! �����(� "����� �����>($ $��#��*� ����9 ;�����#�� ��! ����� ��$����! $�����*��"� !�������"�� �� • ����� �� ��� #������ ��� #��� ��! ��� ����� �� 3- �!����"�� ���! $������ A�'��) ��� $����� �� �'���)� $�����*��"� ��(�! ��"����� ���* $������#����� #� -+ $��"��� ����(����) ���*� #(��! � #(������ �� ����� ��"��!� �� #��� $��"��"�� • ��(�! ����()� ������� "���(����"� ������������ +,��+�-+�% ,

  17. From best practice to best performance �� �����!("���� �� ./�*$��� �� ��!�"�� #��������()�� �� $�����*��"� #� &�� "������)�� ��� �*$��'��) $�����*��"� ����()� #��� $��"��"�� "� 0�� (�� ���� ��������� �� �*$��'� $�����*��"�1 -� �*$��*�������� �� �������) � #(������ $��"��� �� �������� #��� $��"��"�� #� .*#�!!��) ��� $��"��� ���� ��� ��)����������� ��������� "� .*#�!!��) ��� $��"��� ���� ��� ��)����������� ����������� %� 2�'�� ���� �� ����"��'� �������� �� #��� $��"��"�� 3� ���"�(���� 4� 5(�������1 6�����)��!�� +,��+�-+�% B

  18. 1.b. The challenges for improving performance of an organisation through best practices ��)����������� ���("�(�� $��*��� 7����8 #���'��(� • C "(��(�� "�� '��(� ��"���"�� �/$������ ��! ������!)� "������� • �'�� ������!)� ������) ���)� � (��'������� =�"� �� "����"�9 �����������$�9 ��! "�**�� $���$�"��'�� • �'��>������"� �� �������� �� 7�/$��"��8 �'�� 7��"��8 �����*����� ���)� • !�����#(���) � #��� �� ��� �� $��� ��� '������ D�� �������) �� �����!��) $��$�� ��� �����) ��*� �� ����� ���* ��! • ����� #��� $��"��"�� D��� ���� ��� ����� $��#��*� "�� #� �'��"�*�9 ��"� ��"�)����!� ������������ +,��+�-+�% �

  19. From best practice to best performance �� �����!("���� �� ./�*$��� �� ��!�"�� #��������()�� �� $�����*��"� #� &�� "������)�� ��� �*$��'��) $�����*��"� ����()� #��� $��"��"�� "� 0�� (�� ���� ��������� �� �*$��'� $�����*��"�1 -� �*$��*�������� �� �������) � #(������ $��"��� �� �������� #��� $��"��"�� #� .*#�!!��) ��� $��"��� ���� ��� ��)����������� ��������� "� .*#�!!��) ��� $��"��� ���� ��� ��)����������� ����������� %� 2�'�� ���� �� ����"��'� �������� �� #��� $��"��"�� 3� ���"�(���� 4� 5(�������1 6�����)��!�� +,��+�-+�% �

  20. 1.c. Why use best practices to improve performance? ;��� $��"��"�� ��� C "�*$�����) "��� �� �"���� � !��*���" $�����*��"� ��"������ • ��*��������! �(""��� • ���$���! #� !�"������������� ��! !�����<��) � ��E(���� �/"���)� �� • #��� $��"��"�� #������ !�"���������! (���� ;��"�*�����) �'�!��"� � ����� �� (�)��"� ��! ��$� ���� • "�*$������� ��� �(�$�����*��) ��( F�"�)������ �� $�������� )��� • ������������ +,��+�-+�% �+

  21. From best practice to best performance ��������!("���� �� ./�*$���������!�"���#��������()������$�����*��"� #� &���"������)��������*$��'��)�$�����*��"������()��#����$��"��"�� "� 0���(��� �������������� ����*$��'��$�����*��"�1 -���*$��*�������� �� �������)���#(�������$��"����������������#����$��"��"�� #� .*#�!!��)�����$��"���������������)������������ ��������� "� .*#�!!��)�����$��"���������������)������������ ����������� %��2�'���������������"��'��������������#����$��"��"�� 3�����"�(���� 4��5(�������1 6�����)��!�� +,��+�-+�% ��

  22. 2.a. Creating a business process to transfer best practices �!������"����� �� #��� $��"��"�� ��**(��"����) #��� $��"��"�� �*$��*�����) #��� $��"��"�� ������������ +,��+�-+�% �-

  23. 2.a. Creating a business process to transfer best practices �!������"����� �� #��� $��"��"�� ��*$����) �����"��� ��! �$������) $�����*��"� � ����� ��"���� • ��'� ���)� ����(��"� �� $�����*��"�9 ��(� #����� $��"��"� "�� "�*� ���� ����� $�����*��"� � ��( !� ��� ���� $��$�� �� ��)(� �'�� ��� ��� ��� #����� $�����*��"� �!������ #��������()� $��"��"�� • �!������ ����� ��*���� $��"����� ��'� '��� !�������� $�����*��"� • ��'��� ���� ���� !�������"�� �� *���(��*��� *����!� 7��9 �'�� �� �� �� � • ������ !��������9 ��� ��"� �� ���� �� ��� ������) �#�(� %+ �� 4+ $��"��� '�����"� �� ���(���8 ��**(��"����) #��� $��"��"�� �*$��*�����) #��� $��"��"�� ������������ +,��+�-+�% �%

  24. 2.a. Creating a business process to transfer best practices �!������"����� �� #��� $��"��"�� ��**(��"����) #��� $��"��"�� �*$��*�����) #��� $��"��"�� ������������ +,��+�-+�% �3

  25. 2.a. Creating a business process to transfer best practices �!������"����� �� #��� $��"��"�� ��**(��"����) #��� $��"��"�� 7;(*#�� #��8 �$$���"� � "�����! ��#���) ��'���� C�)(��) �'�� ��� o $�����*� #����� � ��� $��'�!��) *���'����� ��! �����*����� ��E(���! �� �������� ��� #��� $��"��"�� �'��>������"� �� 7�/$��"��8 ������!)� o &������� �� $��$�� �� ������� ��"�����9 ��(� ��"�(!��) 7��"��8 o ������!)� A��� ����� �� $���� �(*#��� ��! �>*��� �!!������ �'����#�� �� o $��$�� "�� ���! ��"� ����� �*$��*�����) #��� $��"��"�� ������������ +,��+�-+�% �4

  26. 2.a. Creating a business process to transfer best practices �!������"����� �� #��� $��"��"�� ��**(��"����) #��� $��"��"�� �*$��*�����) #��� $��"��"�� ������������ +,��+�-+�% �,

  27. 2.a. Creating a business process to transfer best practices �!������"����� �� #��� $��"��"�� ��**(��"����) #��� $��"��"�� �*$��*�����) #��� $��"��"�� F�� �/$����9 ��"���"�� �(!���9 �������� "�������"�� ��� ��� ���()� o � 7F�����"� ��� )��! �!���9 #(� ���� !���� )�� (��!8 2�� "������)�� ��� #��� $��"��"� � 7;(��! *� � ���� ��# �� ���3 #� o "������) "�$�"��� �� ��� ��� (���)�8 �&�* .�)�#�(�9 &� �.� �� ����� A��� ����(�"�� �'����#�� �� �*$��*��� #��� $��"��"�� o ������������ +,��+�-+�% �B

  28. 2.b. Embedding the process into the organisational structure ?����#�� ���("�(��� �� �������� #��� $��"��"�� ;��"�*�����) ���*� ��*���9 ���>���� • ;��� $��"��"� ���*� ��*���9 "�����(�(�� • ;��� $��"��"� �������� ����)�9 "�����(�(�� • �������� �����*��� ��! �(!��9 ��"�(!��) ����!� • ������� ��E(���*���� ��� ��)����������� ���("�(��� ;(*#�� #�� �**������ � &� �!�������! #����� $��"��"�� �� "�*$�������9 ���� • ���! ��)�>��'�� *���)��� �� 7�*��������8 �� ���"� ����� �� &�9 ���� �� ���! ���� ��*� �� ����� ��� $����� ���� �����!� �(�$�����*��) ����� �� ��� "�*$������� &��*� �� �������� "�*$���! �� *���)��� �� �/$���� ���� ��*���� • ���$����#�������9 ���� *��� ��"� �� ��"� �� ��)(����� ����� ���(�� ��! $��"��"�� &���� ���*� ��'� �� #� �*$�����! ��! *�!� �""�(���#�� ��� E(����� ��! • $��"��� �*$��'�*��� ?��'�!� ����!�9 �� ���"� ��� "������� "�(�! #� ��*���� �� ����� �� ��� A��"��* o ;��#��!)� D������� 5(����� C���! ������������ +,��+�-+�% ��

  29. 2.c. Embedding the process into the organisational environment &�"�����)� ��**(��"����� ��"�����)� ���$� �� �����"� ��! �($$��� ��� �������� �� • #��� $��"��"��9 #(� !��� ��� !��'� #��� $��"��"��� �� ���� ��� ���()� �� �������� ��� ����� "�*$��/ ��! �/$�������� ������!)� �� #��� $��"��"�� ;��� $��"��"� !���#���� ��E(���� $��$�� !�'���! �� �������)9 ��������) ��! • ���!��) �����*����� �� ����� !���#���� ����#���� ��� ��"�**��!�! �� ��"�(!� � )������ !��"��$����9 ��� (��9 ��! • "����"� �����*����� �� � #��� $��"��"� ����#���� ��E(��� � ���*����� ��� "���������) �����*�����9 �("� �� ��� ?��"��� • ��������"����� G��*����� #� C?5� �(��(�� ��! #���'��(� ��� ��� • �(��(�� F����!� =��!�����$ A���(��*��� ������������ +,��+�-+�% ��

  30. 2.c. Embedding the process into the organisational environment &�"�����)� �(��(�� ��� #� ����(��"�! ����()� *���'����� ��! �����! ���* ��!�'�!(����� ��! • "�*$������� �� "����#������� ��! ������) 2($$����'� "(��(�� 70�� ��� ��( �$��!��) ��*� !���) ����18 • ?��'�!� ��*�9 �($$��� ��! ����(�"�� ����� ��E(���! �� �*$��*��� #��� • $��"��"�� ��**�� '�"�#(���� • �� $��$�� ����� � "�**�� $(�$���1 • F����!� =��!�����$ A���(��*��� ������������ +,��+�-+�% -+

  31. 2.c. Embedding the process into the organisational environment &�"�����)� �(��(�� F����!� C�� ������"���� �����! ���("�(��� ��"�(��)��) "�*$�������1 �� ������)1 • ?��$�� ��! (���� �/"���)��) #��� $��"��"�� ���(�! #������ ��������"���� ���* • ���* #� #���) �#�� �� #����� !� ����� ��#� 2�����) ���(�! #� ����>�����!��) ?0� ��"�)���� �(�����) ��! �������) �� $�����'� ��� � "����� $��� • C"������!)� ������� �����9 ��)� &� D�� ��'����! @��� ;(� � ��! �� C����� • �D�@;���C� ����!� G��*�� �����!� "�� #� �� ���(�� �� �� �/$��� • =��!�����$ A���(��*��� ������������ +,��+�-+�% -�

  32. 2.c. Embedding the process into the organisational environment &�"�����)� �(��(�� F����!� =��!�����$ &�� ��������'�� �� ��(� '����� *������9 '����� ��! '��(�� ���(�! ��!���� �������) • ��! �������� @�'� �(""��� ������� ���! • F�*�'� #������� �� $��)���� ��� ������) ��� ��� �!���9 ���>��'����!>���� • ���!��*� F������"� ��! �����! $�����'� #���'��(� ��! $��*��� ��� ��)�� $��$�� • =��! #� �/�*$�� ���� "�**��*��� �� �������)9 )�� ($���! ���!#�"� • &��� �*$����� )��($� ���� ��� *��� �*$������ ����) �� �� (�� ��! ����� #��� • $��"��"�� A���(��*��� ������������ +,��+�-+�% --

  33. 2.c. Embedding the process into the organisational environment &�"�����)� �(��(�� F����!� =��!�����$ A���(��*��� �� A���(���) �� �!������ � #��� $��"��"� -� A���(���) ��� �*$�"� �� ���)�� ��������'�� �� #��� $��"��"� �������� �� � ����� %� D��� ���� A���(��*��� !��� ��� $��'�!� (�!������!��) o &�� �*$�"� �� ��� ���(����� �� ���)� ��� #����� $��"��"� "�� ��'� ����� o $�����*��"� ;��"�*���� "�� #� *�����!��) o A���(���) "�� ���(�� �� �������� "�*$������� ���� ���!��� ������) #��� $��"��"�� o �� �� #����� �� ���� ��� #��������()� $�����*��"� o ������������ +,��+�-+�% -%

  34. From best practice to best performance ��������!("���� �� ./�*$���������!�"���#��������()������$�����*��"� #� &���"������)��������*$��'��)�$�����*��"������()��#����$��"��"�� "� 0���(��� �������������� ����*$��'��$�����*��"�1 -���*$��*�������� �� �������)���#(�������$��"����������������#����$��"��"�� #� .*#�!!��)�����$��"���������������)������������ ��������� "� .*#�!!��)�����$��"���������������)������������ ����������� %��2�'���������������"��'��������������#����$��"��"�� 3�����"�(���� 4��5(�������1 6�����)��!�� +,��+�-+�% -3

  35. 3. Seven keys to effective transfer of best practices �� H�� ��/������� #��"�*�����) �� "����� � ����� �� (�)��"�9 �� ���! � "�*$�����) ������ �� "���)� -� G�"(� ������� ������� �� "����"�� #(������ ���(�� ���� ��)� $����� ���� ��� ���)��! ���� ��� '��(�� ��! ������)� �� ��� ��)��������� %� A��� �(�� ���� ��( "�� ��� � #��� $��"��"� ����()� ���* �!������"����� �� �*$��*�������� ���( ��'� ��*���! ��*� ��! ����(�"��� 3� �� ��� ��� *���(��*��� )�� �� ��� ��� ��"��������"��� �� *���(��*���9 �*$�"� �� ��� ���(����� "�� ���! �� !��"(����� ��! "�*$������� ������! �� �� ������ �� �*$��'� $�����*��"� 4� ����)� ��� �����! �����* �� ��"�(��)� ������) ��! �������� �� #��� $��"��"�� ,� H�� ��"�����)� �� �($$��� ������) #��� $��"��"��9 #(� !� ��� ��� �� �� ��� ���(���� ������������ +,��+�-+�% -4

  36. From best practice to best performance ��������!("���� �� ./�*$���������!�"���#��������()������$�����*��"� #� &���"������)��������*$��'��)�$�����*��"������()��#����$��"��"�� "� 0���(��� �������������� ����*$��'��$�����*��"�1 -���*$��*�������� �� �������)���#(�������$��"����������������#����$��"��"�� #� .*#�!!��)�����$��"���������������)������������ ��������� "� .*#�!!��)�����$��"���������������)������������ ����������� %��2�'���������������"��'��������������#����$��"��"�� 3�����"�(���� 4��5(�������1 6�����)��!�� +,��+�-+�% -,

  37. Conclusion 2�����)�#����$��"��"��� • ���������������������)��*$�"�����$�����*��"� • ���������$��$��>��>$��$���$��"��� • ������E(����������)���)������� • ������E(������$�"���"����������!�"�$�#�������������)�������������!�$��$�� • C�������������������!��$��"�����*$��'�*���� o C�"�**���*����!���)�������*$��'�*������!�"���)� o &����#��������������������*� o &�"�����)������($$����"�����)(��)���!�"����#������� o H���*�����9�������)�#����$��"��"���"�*���!������������)��������������!� $��������!�������������� ������������ +,��+�-+�% -B

  38. From best practice to best performance ��������!("���� �� ./�*$���������!�"���#��������()������$�����*��"� #� &���"������)��������*$��'��)�$�����*��"������()��#����$��"��"�� "� 0���(��� �������������� ����*$��'��$�����*��"�1 -���*$��*�������� �� �������)���#(�������$��"����������������#����$��"��"�� #� .*#�!!��)�����$��"���������������)������������ ��������� "� .*#�!!��)�����$��"���������������)������������ ����������� %��2�'���������������"��'��������������#����$��"��"�� 3�����"�(���� 4��5(�������1 6�����)��!�� +,��+�-+�% -�

  39. ������������������ ����������� �������������� ������������

  40. ���������������������������� �������������������������������������������������������������������� • ������������������ ��� ����������������� !���"��#����������������������$��������%����������� ����"���&'�� • ��������������� %��������(���������)*� o +���� ���������,�������������"��������������#��� o %�������� ����� ��� o $��������������������������,����� o - o ������������ �./0�/��01 �

  41. ������������������������������� �������������������� ����������������� 2 $���� ��������� 2 ���� $�,���� ����� %����������������� 3���������������#� ����� �������� ����������� ��,���� ��� ������ ����������������� 6���$�������� ��"���������#��� ��������������������5������� 7������� �������� 2 +�������������� 3��������������������� $��������������� "������ 2 ������������ $���������3�������� ���� 2 $4! ���� ����� ��!������!�� �������� ������������ �./0�/��01 1

  42. #������������������������� ��������� ������������������������������������������������������ 0/ 4���������������� ������,����������,���������������������� ������������$����������� 0/ 8��������������������������� �/ 3��#����������� ������,����� ��������� ������������� �/ 4 ���,��������(���������������,������#����������������� 0/ 3�#���"������������������������- 1/ 3�������������(��������������� �����������������2���������2��������� 9/ :�"��������"���������������������";�<��"���������������������� ����������������������#�����������������������������,���� ��� 0/ %��������"��������������#�� )/ 4 ���,������,������������#������ 0/ +�,����#���������#�#���������� ����������� ������������ �./0�/��01 9

  43. $����������������������� �������������������������������������������� ���� �������������������������������������������������� ������ 3������������#�� �����������������,��������������������� • ������������ &�� ������ ������� • &��������������$������������������������#�4���,�������������������� • ����� ����������� 3������������������������������������#�$������������������������ • 3���������������������2��� �� ����������� ��� ����������#�$=� • #������ $���������$�����;�!���������������� ��#�������������������������� o ����� ������������;�!������ ����"�&����� ��#���%������������4���,����� o >��������&������������ �������/�/�$��������%��������+�,���� ��������� o ������������ �./0�/��01 )

  44. ��%%��� =��,������������������� �������,�������������%$?46@8<��������������� • $�������� o &��,����"�������������������� ������ ���������������#��� o ���� ����,����������� o >�������������� o $���������������� • 3��#�������������������,�����#������� ��� o 3�#���"������������������������-� o $����������������������������������� o 4������������������� • ���������������#��� >������������������������������� o ����,����������� $�������� �������� o ������������ �./0�/��01 .

  45. ���������� $��������>� ����������00��3���� �������/� ���������������������������� ��� ����������������������������������������������������������������� >6:���00�� ).'�#����/�7�������/�%�����,���#�� �����;AA��/������/��A���������A������2 ���������A���A�� �B00C��/��# :���������&/�7/��D�E����������7/�������/�����������������,��� ���$�����;���������� ������������������/ ������������������������������������� � �� �9���)102)9)/ E����������7/��D�3����� �"�����F/�������/� ������������!������������"������������ #�������������$�������������� �F��"����&�����/�%�����,���#�� �:����������=��,������� �������;�����/��� ���/��A����/���G#��H099)� ����:/��/�>/�D�E����������7/�����9�/� ����%�������&��������'�����������%���������� (���������$���� /�=����������� �����������$�����,���>������#���4���,������ 3��������$�����,����@����������/ ������������ �./0�/��01 '

  46. Enhancing the valorisation performance of European universities ������������ ������������ ��������� �

  47. Assignment ���������������������������������������������������������������������������� • ������������ !��������" • #���������������������������$�������������������������������������������������� • ������������������������������������$��������%������$���������&������������ ���������������������������������� o '�������(���������)��*�������������� o #���)��+����$������������,������������������������������������������������ • -���$�����������)�� o .����*�����������/ • .���������������*����������0����/ o .���*��������������������������������������������������/ o ������������ ��1��1���� �

  48. The pilot of the Ulab project ������������ ��������� �

  49. Visiting international fairs to enhance the commercialisation of university IP ������������ ��������� 2

  50. Concept design ������������ ��������� 3

  51. Concept design '������������������ • #�)�������������������������������������������������� • $0��������������+���������������+���������������� • $���������������������������������������������� • ������������ ��1��1���� �

  52. Concept: Aim to create value ������������ ��������� 4

  53. IP Pooling 5 �������������������������������������������������������������������������� ������������������������������������������������������������������������������� ��������������������������������������� 6 ���������)� 7�.�����,����38 : '������������ �������������������������������������������� ���������������������������������������� ����������� ������������ ��1��1���� 9

  54. Internationalising patents ������������������������������� �������������������������� ������������� ������ ������������� • � ������������������+���6%������,�����8 ����������������� 6�1�1,���������������*����������������+������ • $�������� ������-�����8���������������+����������������� ��������6����,����48 ����������������������������� � ���������������������������������������������������������� • ��������������������������������������������������������� ������� ����������������������������� 6-�����,��;;381� : '�������������� ��������������������������� ��������������������� �����+����������������������������������������������� �����������1 ������������ ��1��1���� ;

  55. Concept: Taking university regions to the international level ������������ ��1��1���� ��

  56. Universities play an important role in regional innovation systems ���*����������������+�������� � ���������������������������=�������� �0������������6>��������,�����8 #�����5�������������������� � <��������� �������?�6@�&8�6A��)�,��;;48� ������������������������������ �����������������������������1 �������������������������������������������� ��������������" B@-C -�������������)��*������ #- ��)������������+���������� )��*�������������� 6����������������������8 ��

  57. Internationalisation of regional innovation systems is likely to gain relevance ��������� �������!������"���!������������������������ D����������������������������������������������������������������������� � �����������6A������,�����8 %�*����,������)��*�����������������������������+����������������� � 6>��������,�����8� �������������������� �!�������������������������������������������������������������������� �����������������������������������������������������������"������������ �������������������������������������������� #��$%��������&'''���#�"��(# &�����,�������������������*�����������������������+������������������������� � ���������������������*��)��6A��)�,�����+8 -�������������������������������������������������������������������� � �������������������������������������6@�������,�����8 ��

  58. Probably universities can step up and promote a region’s international knowledge transfer �����������,�������������������� B������������,������� ���������� �#������� �������������������� ���������������)��*����������� ���������)��*���������������� ��������������������*����*��)���� ����������6A���+�����,�����81 ������� $����!���"����%�������!����� ������!�� ��������������"������������������������������������������& �������������������������������������������������������������������������� � ���*��)����������������������������)��*�������������������� ������������������������������������������������������E�������������� � ��������������������������������������������������� ��

  59. Concept: Expectations on benefits gained by visiting fairs ������������ ��1��1���� �2

  60. Visiting technology fairs as a pilot project implies promising advantages for universities ��������� ��� %���������������� A����������� ����������� ����������� �������� ����������������� ���������� ������������������� �������������# ����������������� '�������������� *�������� ����� • '����������� +���� ������� )�������� �����������!� • ��������� ��������� �������������������� ��������� �������� �#��������� ������������� ������� �3

  61. Direct advantages expected at technology fairs: Benefit of network creation and target group Fairs provide excellent ������ ������ ������ ������ ��������� ������������� ��������� ��������� ���� ���� ���� environment for information � exchange, relationship building Key requirement for and networking (Sharland & the initiation of Balogh, 1996) knowledge transfer (Bongers, 2003) �������������������������� �������������������������� �������������������������� �������������������������� ������� ������� ������� ������� ��������� ��������� �������� ��������� ��������� �������� �������� �������� '������������������������� � Identify partners in ������������ innovation that have � Networks can assist in ��������������������� the capacity to absorb constant knowledge ���������� the offered knowledge intermediation � Find partners with between university and open innovation industry (Yusuf, 2008). processes ��

  62. Implementation ������������ ��1��1���� �4

  63. Implementation (���������������������������������������� $��������������������������������������������������� • -����,����������������������������+������������������������� o &����������������"��������������,���=�,�F o %�������������������������������������+������������������������������� o ���������� (����������������������������� '��������������������+����������##-������������� • #����������������)��*����*���������������������������������� o '��������������)��������������������������������*,���������*�� • ��������� ������������������������������������������������������� • ������������ ��1��1���� �9

  64. Evaluation ������������ ��1��1���� �;

  65. Evaluation method C�����"�G�����������������������G�������� • H�����������������������(��*��)�������������������������� • ������������ ��1��1���� ��

  66. Evaluation: Return on Investment ���������)�������� �,����"��������� �������������������������������������������������������������������� ���-���������� ������������������������6@H�8����������������������������������������� .���������� ���� )��*���������������6@H�8 ���������� ������������������� *��!���� ����������������� � >����������������������������������������������*����������������� �������������� ����������������������������E���������������������� ����������#� � ��������������������������������������������� /������������� � #�����,�����0������,����������������������������������+����������� ���������# 5����?������������������������������6����������������������������� 0������� ���������8 �1�������� ���������� /���������� �"����� � ��������������������������������������+������������*��)�������� �������������� ��������+������� ����������������� 2'#'''�3����� � A�������������������������������������������������+���� �����"������ � &����������������������������������������"�I�����������*��)����� ������������������������������������������������##-� ������������ ��1��1���� ��

  67. Evaluation: Return on Investment ���������)�������� #���+����������������������������������������������������������6@H28 *��!���� � C�������������������������������������������������������������� ���������������5������������������������������*����*���������������� ����������������? � ������������+��)����+��������������������G�������� ���������� B������������������*���������+��������������0������������������������� ������������ ��1��1���� ��

  68. Evaluation: Learning effects ���������)�������� ������������������������������������������������������������ �������������6@H�8 �4��������������� ������������������������� �������������������������� *��!���� ��������������������������������� B�������������������������������������" ����������#� � �������������������������������)���������������� � ������������������G��������##-�E������������� � -������������������+�������������0���������+��������*�������������� ���������������� ���������� &����������������������������������������"�B������������������������������ �����������������������������������+������������+����������� �������������������1� ������������ ��1��1���� ��

  69. Conclusion <������������������� ���������#������ ���������+������������������������������ #������������������� ����������"������� • #�������������� ����"������ ��������������������������������������� • #�� ������� ��������������+������������������������������� • #������+��������������������� ���������$�����% �����������������)��*������ • ����������������������� #���������6����������8� ��"����!��������������������� ��������� • #���������� ������������������������ • #�� !���������������������������� ���������������������������� • ��������������������������������������� ��������������� �� �������������!������������������������������������������� ������������������������� ������������������������� ������������������������� �����������"������� �����������"�������������������� ������������� �������������# �����������"������� �����������"������� ������������ ��1��1���� �2

  70. References ���������)�,�J1,�7�.�����,�@1� 1�6���381� ����������������1 5������������� 6������������)���7����� , 89: 6�8,��(441 #��������������6�������������������������8������������������������� �������������6��1�8����������+��������***1���+(��41�� ������������ ��1��1���� �3

  71. The Ulab team at the TUM

  72. Questions / ������������ ��1��1���� �4

  73. ������������ ����������� ����������������� ������������������������������������� ���������������������� ����������� ��������� �

  74. ���������� ������������� �!��������������"�����!��!�#������#����������� • ���������������$���������!�����������%� &'��(�����%���)����������������*�������� ��������������������� (��+,� o �%����*������%�������*�-) ���������*���������������#����.��/���!���������!����������#������ o �����%� �/�#��*�������!����������#�����������%�������������%�%������%����*� • �0!0, ��������#���/���%��������#���#������#������������������$���������� o �����������������!������������������%��������� o - o ����!�%��� • ����������*��������������������������������!����������#�����������%� o �������������������� o 1������2���� ��0��0���� �

  75. ������������� ���������� ��� ������ 1������2���� ��0��0���� �

  76. ��� ��%�$������������ • 3���!���!��������$$������!�������$����������������������������������������� o ����/��.���!�������������#���*��0!0, 3���!���!������������������������%�������������������(���)�����������$� o �������� �������������������/�������#������#�������������������������������� o 4�#������*������������*������5���*�#������������������*������������!���*� o �������!�������������6��!���������������$�����#�����*���!����������������*�- ��%��$��������� • 7�!��������#����%��� o 4���#�����������%� o �����%��54�����������.�!�� o ���#��������������������������������#����� o 1������2���� ��0��0���� 8

  77. �������������� 9��!:4���# ������������������$���������!����������"����%���� • ���� �����#����/�������!����������������%%������������������������� o �%��!�������!���������%����!����%���������#��� ������#���������#����/������$$������������*���#��������$��������/�������� o ��%������������#����������������������.���������%����������� +�������������/���������� o • 8�����#������#������ • �;���������!����$��%�������������*���!�������!������������� ���#��������� • %��������������������!���������� ���,���������� • <������������9��!:4���#,���������0��������� • �����������������,�9��!�� <����<������* • 1������2���� ��0��0���� ;

  78. ������������������������� ������!���%���������������%�����������������������!�%��������*� • �����������������/�����������������$��������������*�����������!�$������� �������*�/��� ���������������������������������� ������������������������!������#��������������$���/�#����.�����$�*����� • ���.��!�$��� ���������������������������������� ����%���%��������������������!���*�������!���%������������������ • ���#������#�����*�2��%�3�����������0�����!��� ����������������������� ��/��=������#���������*���!�����(8���!)*�%������%����������������� ����������������������!���%�������0�������������!��������������%�� ��#����%�������5$��������%���������(/�������������������!)0�3�$���� �������!��������������*�������%�������������������������������������� >;���������0�"�����9��!���*���� ������������������������������������������� ������������������������������������ ������������������������������ 0� �����������������#����$�#������0����������%����%�*�9��3����������� ���������������������������������5!�����������������������/������?����� �������������$������������������!�������������!�������������0� ������������ ���������������������������������� ������������� ������������������%�� �$$����#�����������������������$�����0 1������2���� ��0��0���� �

  79. ���������� 9��!��� �������������/����$���������#����������� • =�������������������/��������������������!����������� • 9�������#���������/������������������������($��%������*�@���) • ������������������������������#������������!���#����!���� • ���%�9��!�� �������� o ������������������ �������� o ����9��!:4���# ���%������������#���������������� ������������ • �%���%��������%������#�������"$�� (��������) 9����������#�������������#������������$��%���#������ • �������.���������� A 9��!�� ��������������������� • 7���������������������� o 1������2���� ��0��0���� +

  80. ������������������� ������������������� ������������������������������������������� ���������������������� �������������� ���������������������� ���� ����! �

  81. "���������# "���������# $��������������������� $��������������������� ���������������������%�������� ���������������������%�������� �����������������& �����������������& �����'������������� �$%("��)�����&����%'�������� �������������� ���������������������� ���� ����! �

  82. �$%("��)�% )�% *(�����+ *(�����+ �$%("�� "��# ,����������������-����������������������*.%��+��������� %������� �����/���������� 0�������# !1����2�������-������������������%��������(�������� � )�����&����%'��������#�-�������������������%��������� (����/��� � ��)�-���3�������� � ()4,5�)4,(6(5�(,�(5�7��������/����,����������5�()45� �7�3�����5�8095�%0:35�; 8/���������# "��������������������2��2��������*%��2�����5� ,����-����5�,����������+ <0��#����������/�������������������2����/ �������������� ���������������������� ���� ����! !

  83. (����/�������; ; (����/������� �������������� • ����&�������������/�����2�������� • =���������������/������2����-����-��� • "������/����������-������������������������������������������5���� ��2�����# 4�2��������� o 3����������/������������ o 8�&��������2�����������-�� o ������������������������������������� ����#������/����-�����������������������2��� ����������������������������������� • %�������������/������&��#��� �����������> ��/��� • ?�����������������������������2���������������������������/��� • %7������������2����/#���@���������������> ��/��� �������������� ���������������������� ���� ����! @

  84. "��������� "��������� ����%��������(������������������������������������# • ����%�����������&��5������������������ o �����������-�����������%�����������2�����������2����������������� o • ��������'��������������������'�����2� "���������������������2���-� o • �����������2������������/�*<�/���������������������/A�<�/�!BA+ • "��2����6��2����/������-������� =����������������� • $��������������������������-�������� �������������������������� ������������� o ������& <�������&����%���������������������������������������������������2� o ���� ����������������������2; ���� ; -/�2�����������2��������������������������������������������� o ������������2����C�$%("�D ��2�����C���������������D ����������������� • ��'�����2�� �������������� ���������������������� ���� ����!

  85. ����2������������������$%("� ����2������������������$%("� �$%("�� • ���2����-��������������&������'�����������������/���5��������!���������� o ��2����2��2������������ • ���������������� 0��������-������������������ o 0��������������������������&���������/����� o • 4�����������2��� • 0������� ������ #��$%("��-�2������������-������2������������ o 0������������ • $������&���������������*�����������+ o "�����2���2��������5����������2�������&�������������� o E����/�����������������������*���/����������������5���������������+ o (��������2���������� o �������������� ���������������������� ���� ����! F

  86. ����������������-/� ����������������-/� (���-����� (���-����� ����������� ��������������������� Source : Chesbrough (2003) �������������� ���������������������� ���� ����! 1

  87. ����������������-/� ����������������-/� ��������������� ������� (���-����� (���-����� �! ! !� ������� ����������� ��������������������� ��������� �������� Source : Chesbrough (2003) �������������� ���������������������� ���� ����! ?

  88. ����������������-/� ����������������-/� ��������������� ������� (���-����� (���-����� �! ! !� ������� ����������� ��������������������� ��������� �������� "���������! ! !� ����#�������$� ������������ ��������%������& ���� Source : Chesbrough (2003) �������������� ���������������������� ���� ����! G

  89. ����������������-/� ����������������-/� ��������������� ������� (���-����� (���-����� �! ! !� ������� ����������� ��������������������� ��������� �������� "���������! ! !� ����#�������$� ������������ ��������%������& ���� Source : Chesbrough (2003) �������������� ���������������������� ���� ����! ��

  90. ����������������-/� ����������������-/� ��������������� ������� (���-����� (���-����� �! ! !� ����������������������� '(���)�)�����*��+�+�������� ������� ��,�����%���������-����� ����������� ��������������������� ��������� �������� "���������! ! !� ����#�������$� ������������ ��������%������& ���� Source : Chesbrough (2003) �������������� ���������������������� ���� ����! ��

  91. E���/�<�������(���-����� (���-����� E���/�<������� 7��2�������&����H������ • 0��2����2���������� o 8��&����� o )���0������������I��&���/ • (����2����������C���������������D • ����������������������������������������� • ������������������������������������� *(���-�����5����!+ ��������������� • :����������������J������6������������ o ����2�������������*�'���2�2����/5�,�������K����/+ o 7," o �(�������� o �������������� ���������������������� ���� ����! ��

Recommend


More recommend