Adolescent Development: Why Normal Can Be Stressful - PDF document

Slide ¡One: ¡ ¡ Adolescent ¡Development: ¡ Why ¡Normal ¡Can ¡Be ¡Stressful ¡ ¡ Robert ¡Hadden ¡(R.Psych.) ¡ ¡www.hadden-­‑associates.ca ¡ ¡ Webber ¡Academy, ¡October ¡27, ¡2015 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡

Slide ¡Two: ¡ ¡ Term: ¡Sturm ¡und ¡Drang! ¡ ¡ G. ¡Stanley ¡Hall ¡ ¡ ¡ ¡ The ¡Study ¡of ¡Adolescence ¡(1891) ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡

¡ Slide ¡Three: ¡ ¡ Yes, ¡there ¡is ¡likely ¡to ¡be ¡some ¡hardship ¡as ¡well ¡as ¡certain ¡challenges… ¡ ¡ But ¡the ¡research ¡shows ¡that ¡the ¡adolescent ¡years ¡are ¡not ¡as ¡traumatic ¡as ¡the ¡ media ¡and ¡pop ¡culture ¡often ¡present ¡ ¡ ¡ ¡ Slide ¡Four: ¡ ¡ Goals ¡of ¡Presentation ¡Today ¡ ¡ •Review ¡Aspects ¡of ¡Normal ¡Adolescence ¡ •Understand: ¡What ¡it ¡is ¡About ¡“Normal” ¡That ¡is ¡So ¡Challenging? ¡ •Accentuate ¡the ¡Positives ¡of ¡Adolescence ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Slide ¡Five: ¡ ¡ Factors ¡that ¡make ¡adolescents ¡adolescents ¡ ¡ What ¡is ¡the ¡age ¡range ¡of ¡“adolescence”? ¡ ¡ Q: ¡What ¡is ¡it ¡about ¡normal ¡adolescent ¡development ¡that ¡makes ¡it ¡so ¡stressful? ¡ ¡ ¡ ¡

¡ ¡ ¡ ¡ Slide ¡Six: ¡ ¡ Factors ¡that ¡make ¡adolescents ¡adolescents ¡ ¡ What ¡is ¡the ¡age ¡range ¡of ¡“adolescence”? ¡ ¡ ¡ ¡ Q: ¡What ¡is ¡it ¡about ¡normal ¡adolescent ¡development ¡that ¡makes ¡it ¡so ¡stressful? ¡ ¡ ¡ ¡ A: ¡There ¡are ¡eight ¡areas ¡of ¡development ¡going ¡on ¡at ¡the ¡same ¡time... ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Slide ¡Seven: ¡ ¡ Eight ¡Areas ¡of ¡Development ¡ ¡ 1.Personality ¡Developmental ¡Changes ¡ 2.Cognitive ¡Changes ¡ 3.Identity ¡Changes ¡and ¡Crises ¡ 4.Developing ¡Sexuality ¡ 5.New ¡Social ¡Interactions ¡ 6.School ¡Pressure ¡ 7.Risk ¡Taking ¡Behaviour ¡ 8.Re-­‑Negotiation ¡of ¡Family ¡Relations ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡

¡ ¡ ¡ ¡ Slide ¡Eight: ¡ ¡ 1. Personality ¡Developmental ¡Changes ¡ ¡ •Ego ¡centricity ¡ ¡ ¡ •Intensity ¡(is ¡sometimes ¡confused ¡with ¡intimacy) ¡ ¡ ¡ •Reality, ¡and ¡Avoidance ¡of ¡Reality ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Slide ¡Nine: ¡ ¡ ¡ 2. Cognitive ¡Changes ¡ ¡ At ¡no ¡time ¡other ¡than ¡early ¡childhood ¡do ¡we ¡see ¡so ¡many ¡changes ¡in ¡the ¡brain ¡ functioning ¡of ¡human ¡beings. ¡ ¡ ¡ ¡ Prefrontal ¡Cortex: ¡ ¡Site ¡of ¡decision ¡making ¡and ¡executive ¡functioning. ¡Develops ¡at ¡ 17-­‑21 ¡years ¡of ¡age ¡

¡ Limbic ¡System: ¡Site ¡of ¡basic ¡emotional ¡responses. ¡ ¡Develops ¡at ¡13-­‑18 ¡years ¡of ¡age ¡ ¡ For ¡a ¡while ¡the ¡prefrontal ¡cortex ¡and ¡limbic ¡system ¡are ¡out ¡of ¡balance. ¡ ¡The ¡ emotionality ¡ ¡of ¡the ¡limbic ¡system ¡“eclipses” ¡the ¡decision-­‑making ¡rationality ¡of ¡the ¡ prefrontal ¡cortex. ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Slide ¡Ten: ¡ ¡ 3. Identity ¡Changes ¡and ¡Crises ¡ ¡ •Experimentation ¡with ¡roles ¡ ¡ ¡ •Body ¡Image ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡

Slide ¡Eleven: ¡ ¡ 4. Developing ¡Sexuality ¡ ¡ •A ¡prominent ¡feature ¡of ¡adolescence ¡ •Newly ¡felt ¡need ¡for ¡privacy ¡ •An ¡“off ¡limits” ¡topic ¡(the ¡“ick” ¡factor) ¡ •The ¡passion ¡of ¡adolescence ¡(if ¡other ¡people ¡felt ¡what ¡I ¡am ¡feeling…) ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Slide ¡Twelve: ¡ ¡ 5. New ¡Social ¡Interactions ¡ ¡ ¡ ¡ New ¡Influential ¡Adults ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡

¡ Expanding ¡Peer ¡Networks ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Slide ¡Thirteen: ¡ ¡ 6. School ¡Pressure ¡ ¡ •Condensed ¡curriculum ¡of ¡“Information ¡Age” ¡ ¡ •“My ¡entire ¡life ¡depends ¡on ¡this ¡year’s ¡grades” ¡ ¡ •New ¡untested ¡possibilities ¡can ¡overwhelm ¡– ¡vs. ¡– ¡pre-­‑emptive ¡decisions ¡in ¡favour ¡ of ¡a ¡single ¡goal ¡ (opposite ¡ends ¡of ¡same ¡problem) ¡ ¡ ¡ ¡ Slide ¡Fourteen: ¡ ¡ 7. Risk ¡Taking ¡Behaviours ¡ ¡ •Beliefs ¡of ¡Immortality ¡ ¡ •Experimentation ¡ (primus ¡inter ¡pares) ¡ ¡

¡ ¡ ¡ ¡ Slide ¡Fifteen: ¡ ¡ 7 ¡(b) ¡Risk ¡Taking ¡Behaviours ¡and ¡Parenting ¡ ¡ “Good ¡communication ¡between ¡parent ¡and ¡child ¡is ¡a ¡powerful ¡preventive ¡of ¡ adolescent ¡injury” ¡– ¡ Laura ¡Berk ¡(Infants, ¡Children, ¡& ¡Adolescents) ¡ ¡ •Rehearse ¡some ¡scripts ¡ •Code ¡Phrase: ¡“Is ¡Mom ¡down ¡in ¡the ¡kitchen ¡right ¡now?” ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Slide ¡Sixteen: ¡ ¡ 8. ¡Re-­‑negotiation ¡of ¡Family ¡Relations ¡ ¡ •Driven ¡by ¡the ¡adolescent ¡for ¡the ¡first ¡time ¡ •New ¡steps ¡toward ¡autonomy ¡ •Need ¡for ¡selective ¡disclosure ¡ •“Parental ¡management” ¡ •Teens ¡demand ¡freedom, ¡parents ¡demand ¡responsibility ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Slide ¡Seventeen: ¡ ¡ Your ¡Goal: ¡Understanding ¡ ¡ How ¡do ¡personality ¡changes, ¡cognitive ¡development, ¡identity ¡crises, ¡emerging ¡ sexuality, ¡expanding ¡social ¡interactions, ¡school ¡pressure, ¡risk-­‑taking, ¡and ¡re-­‑ negotiation ¡of ¡family ¡relations ¡affect ¡my ¡adolescent? ¡ ¡ Even ¡just ¡an ¡honest ¡attempt ¡to ¡understand ¡can ¡make ¡a ¡significant ¡difference… ¡ ¡ ¡

¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Slide ¡Eighteen: ¡ ¡ The ¡Parent’s ¡Challenge: ¡ ¡ “You ¡must ¡be ¡aware ¡ (without ¡being ¡nosy) , ¡ attentive ¡ (without ¡being ¡intrusive) , ¡ ¡ supportive ¡ (without ¡being ¡domineering) , ¡ ¡ informative ¡ (without ¡lecturing) , ¡ and ¡open-­‑minded ¡ (without ¡being ¡value-­‑less) ”. ¡ ¡ ¡ -­‑-­‑ ¡ The ¡American ¡Academy ¡of ¡Child ¡and ¡Adolescent ¡Psychiatry ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡