A framework for comparative evaluation of different models of - PowerPoint PPT Presentation

Professor Maree O’Keefe A framework for comparative evaluation of different models of Interprofessional Learning University of Adelaide 1

Australian Government Office for Learning and Teaching (OLT)/ALTC Has provide key support through: • Learning and Teaching Academic Standards project 2010 • Harmonising project 2011 • Collaborating across boundaries (National Teaching Fellowship) 2013 University of Adelaide 2

IPL Why is it so hard? • It is ill defined – What exactly do we want students to learn? • Ongoing tension regarding delivery – Structured classroom or authentic experiential • Leadership hot potato (who leads) – Who is leading/addressing challenges • Unrealistic expectations • Allow opt-outs University of Adelaide 3

Uni-disciplinary IPL activities University of Adelaide 4

Multidisciplinary IPL activities University of Adelaide 5

Embedded uni-disciplinary IPL University of Adelaide 6

Embedded and connected IPL University of Adelaide 7

Evaluation Framework Low ¡ High ¡ Pedagogy ¡ Pedagogy ¡ ¡ High ¡U/lity ¡ High ¡U/lity ¡ Low ¡ High ¡ Pedagogy ¡ Pedagogy ¡ Low ¡U/lity ¡ Low ¡U/lity ¡ University of Adelaide 8

Institutional workshop example University of Adelaide 9

IPL: are we talking competencies or teaching approaches? 6 national and international IPL frameworks 165 IPL competencies University of Adelaide 10

Authoring ¡body ¡ State-­‑ ments ¡ Na/onal ¡Interprofessional ¡Competency ¡Framework ¡ ¡(CIHC) ¡Canada ¡ ¡ 39 ¡ 38 ¡ Core ¡Competencies ¡for ¡Interprofessional ¡Collabora/ve ¡Prac/ce ¡ (IPEC) ¡USA ¡ ¡ Interprofessional ¡Capability ¡Framework ¡(Combined ¡Universi/es ¡ 44 ¡ Interprofessional ¡Learning ¡Unit, ¡Sheffield) ¡UK ¡ ¡ An ¡Implementa/on ¡Framework ¡for ¡Interprofessional ¡Learning ¡at ¡ 10 ¡ Griffith ¡University, ¡Australia ¡ ¡ Cur/n ¡University ¡Interprofessional ¡Capability ¡ ¡Framework, ¡Australia. ¡ ¡ 24 ¡ IPE ¡and ¡Collabora/ve ¡Prac/ce ¡Curriculum ¡Framework, ¡University ¡of ¡ 12 ¡ Western ¡Australia ¡ ¡ University of Adelaide 11

IPL Competencies by TLOs 1. ¡Professionalism ¡ 45 ¡ 2. ¡Clinical ¡prac/ce ¡ 8 ¡ 3. ¡Promo/ng ¡health ¡ 5 ¡ 4. ¡Evidence ¡based ¡ ¡ 6 ¡ 5. ¡Collabora/on ¡ 83 ¡ 6. ¡Life ¡long ¡learning ¡ 18 ¡ University of Adelaide 12

IPL competencies On completion of their program of study, graduates of any professional entry level healthcare degree will be able to: Explain interprofessional practice to patients, clients, families and other professionals • Describe the areas of practice of other health professions • Express professional opinions competently, confidently, and respectfully avoiding • discipline specific language Plan patient/client care goals and priorities with involvement of other health • professionals Identify opportunities to enhance the care of patients/clients through the involvement of • other health professionals Recognise and resolve disagreements in relation to patient care that arise from di fg erent • disciplinary perspectives Critically evaluate protocols and practices in relation to interprofessional practice • Give timely, sensitive, instructive feedback to colleagues from other professions, and • respond respectfully to feedback from these colleagues University of Adelaide 13