VSD-Specific Monitoring Aspects Pathways Model Exploring - PowerPoint PPT Presentation

VSD-­‑Specific ¡Monitoring ¡Aspects ¡ ¡ Pathways ¡Model ¡ ¡ Exploring ¡trainees´ ¡expecta=ons ¡and ¡benefits. ¡ Looking ¡at ¡the ¡system´s ¡LADDERS ¡and ¡BRIDGES. ¡ ¡ Which ¡RESULTS ¡are ¡expected ¡from ¡VSD? ¡ 09/05/2011 ¡ Results ¡Measurement ¡-­‑ ¡VSD-­‑specific ¡Inputs ¡by ¡ 1 ¡

Higher ¡ Educa=on ¡ ¡ ¡ higher ¡ ¡ further ¡ levels ¡ ¡ educa=on ¡ EMPLOY-­‑ ¡ ¡ ¡ pathways ¡ MENT ¡ ¡ job ¡career ¡ Secondary ¡ ¡ pathways ¡ Educa=on ¡ SYSTEM ¡ ¡ VSD ¡ job ¡entry ¡ ¡ ¡ pathways ¡ ¡ (lower ¡levels ¡of ¡ competence) ¡ ¡ Primary ¡ Educa=on ¡ ¡ ¡ ¡ seeking ¡ 09/05/2011 ¡ Results ¡Measurement ¡-­‑ ¡VSD-­‑specific ¡Inputs ¡ 2 ¡

Pathways ¡are ¡taken ¡care ¡of ¡in ¡the ¡emerging ¡ Qualifica=ons ¡Frameworks ¡ ¡ ¡ ¡ which ¡seek ¡to ¡improve: ¡ § mobility ¡(bridges, ¡ladders, ¡arJculaJons) ¡ § portability ¡(recogniJon, ¡credits) ¡and ¡ § transparency ¡(informed ¡choices) ¡ 09/05/2011 ¡ Results ¡Measurement ¡-­‑ ¡VSD-­‑specific ¡Inputs ¡ 3 ¡

VSD-­‑Specific ¡Monitoring ¡Aspects ¡ ¡ Qualifica=ons ¡Frameworks ¡ and ¡Quality ¡Assurance ¡ ¡ ¡ SDC-­‑supportes ¡projects ¡may ¡play ¡ ¡ an ¡ac=ve ¡or ¡passive ¡role. ¡ 09/05/2011 ¡ Results ¡Measurement ¡-­‑ ¡VSD-­‑specific ¡Inputs ¡by ¡ 4 ¡

In ¡the ¡Educa=on ¡Sector ¡Quality ¡Standards ¡are ¡ the ¡companions ¡of ¡Qualifica=ons ¡Frameworks ¡ e.g. ¡ ¡ EQF ¡ Na=onal ¡Qualifica=ons ¡Frameworks ¡(NQFs) ¡ are ¡a ¡ OCCUPATIONAL ¡ known ¡Megatrend, ¡oNen ¡with ¡special ¡reference ¡to ¡ STANDARDS ¡ “vocaJonal“ ¡qualificaJons ¡(= ¡NVQF). ¡One ¡of ¡their ¡ e.g. ¡ key ¡instruments ¡are ¡occupaJonal ¡standards. ¡ EQARF ¡& ¡ ¡ Enqa-­‑VET ¡ EDUCATIONAL ¡ ¡ They ¡are ¡accompanied ¡by ¡increasingly ¡elaborated ¡ ¡ STANDARDS ¡ quality ¡assurance ¡ systems ¡(educaJonal ¡standards). ¡ ¡ e.g. ¡ ¡ EQARF ¡ These ¡systems ¡invariably ¡contain ¡elements ¡of ¡ ¡ indicators ¡ RESULT ¡MEASURMENT ¡ result ¡measurement , ¡which ¡are ¡used ¡for ¡beXer ¡ #5,6,7 ¡ STANDARDS ¡ matching ¡supply ¡and ¡demand ¡of ¡the ¡workforce. ¡ example ¡Europe ¡ 09/05/2011 ¡ Results ¡Measurement ¡-­‑ ¡VSD-­‑specific ¡Inputs ¡ 5 ¡

RM ¡Standards ¡in ¡Educa=on ¡& ¡Training ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡(with ¡examples ¡from ¡Nepal) ¡ Special ¡case ¡ in ¡Nepal; ¡ ¡ Universal ¡standard ¡ to ¡ ¡ results ¡determine ¡ ensure ¡comparability ¡& ¡ payment ¡of ¡training ¡ ¡ aggregaJon ¡across ¡a ¡ providers ¡by ¡project ¡ sector. ¡Not ¡(yet) ¡geared ¡ ¡ “Employment ¡Fund”; ¡ ¡ to ¡VSD ¡projects; ¡ ¡focus ¡ ¡ the ¡standard ¡covers ¡ is ¡oNen ¡on ¡higher ¡level ¡ ¡ also ¡training ¡inputs, ¡ ¡ results ¡(e.g. ¡impacts ¡on ¡ process ¡& ¡outcomes. ¡ the ¡labour ¡market) ¡ Megatrend ¡in ¡educa=on ¡systems : ¡comprehensive ¡educaJonal ¡ ¡standards ¡applied ¡by ¡ regulatory ¡bodies ¡(voluntary ¡or ¡compulsory); ¡used ¡for ¡licensing ¡and ¡accreditaJon. ¡ They ¡invariably ¡include ¡the ¡measurement ¡of ¡ ¡high-­‑level ¡results. ¡In ¡the ¡EU ¡pushed ¡by ¡ EQARF;in ¡Nepal ¡massively ¡supported ¡by ¡SDC ¡and ¡the ¡ADB ¡in ¡the ¡90s ¡(CTEVT). ¡

SUMMARY: ¡Which ¡result ¡is ¡defined ¡as ¡/ ¡considered ¡SUCCESS? ¡ ¡ DIRECT ¡ENTRY ¡ into ¡employment ¡ ¡ LATER ¡ ¡ VSD ¡ employment ¡ ¡ Failure ¡?! ¡ BETTER ¡ employment ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ALTERNATIVE ¡ ¡ to ¡employment ¡ ¡ inac=ve ¡ ¡ ¡ unemployed ¡ 09/05/2011 ¡ Results ¡Measurement ¡-­‑ ¡VSD-­‑specific ¡Inputs ¡ 7 ¡ ¡

VSD-­‑Specific ¡Monitoring ¡Aspects ¡ ¡ Employment ¡– ¡put ¡on ¡the ¡Timeline ¡ ¡ short, ¡medium ¡and ¡long ¡run ¡perspec=ves ¡ ¡ What ¡shall ¡we ¡focus ¡on? ¡ ¡– ¡What ¡can ¡we ¡monitor? ¡ 09/05/2011 ¡ Results ¡Measurement ¡-­‑ ¡VSD-­‑specific ¡Inputs ¡ 8 ¡

We ¡may ¡need ¡to ¡look ¡ ¡ beyond ¡this ¡result. ¡ training ¡ labour ¡market ¡ immediate ¡ driven ¡ ¡ going ¡ employment ¡ by ¡RMA ¡ competencies ¡ – ¡start-­‑up ¡ flexibility ¡for ¡ employers ¡ mulJ ¡skilling ¡/ ¡ safer ¡ VSD ¡/ ¡ modules ¡/ ¡ employment ¡ TVET ¡ broad ¡base ¡ – ¡crisis ¡proof ¡ ¡ mobility ¡of ¡ ¡ job ¡seekers ¡ correct, ¡ meta ¡skill ¡of ¡ secure ¡ life ¡long ¡ update, ¡ personal ¡ employment ¡ expand, ¡ learning ¡ development ¡ and ¡career ¡ specialise ¡ 09/05/2011 ¡ Results ¡Measurement ¡-­‑ ¡VSD-­‑specific ¡Inputs ¡ 9 ¡

VSD-­‑specific ¡Monitoring ¡ ¡ ¡ Service ¡Basket ¡for ¡Par=cipants ¡ ¡ (or ¡adding ¡value ¡at ¡the ¡micro ¡level) ¡ • training ¡ • placement ¡ • start-­‑up ¡ • follow-­‑up ¡ ¡ ¡ 09/05/2011 ¡ Results ¡Measurement ¡-­‑ ¡VSD-­‑specific ¡Inputs ¡ 10 ¡

Combabng ¡Unemployment: ¡Training ¡& ¡Placement ¡ ¡ ¡ % ¡ training ¡ ¡ ¡ % ¡ & training ¡ placement ¡ ¡ TARGET ¡ EMPLOY-­‑ ¡ GROUP ¡ MENT ¡ ¡ ¡ % ¡ placement ¡ ¡ ¡ % ¡ ¡ – ¡checking ¡the ¡influence ¡on ¡the ¡employment ¡result ¡ 09/05/2011 ¡ Results ¡Measurement ¡-­‑ ¡VSD-­‑specific ¡Inputs ¡ 11 ¡

VSD-­‑Specific ¡Monitoring ¡Aspects ¡ ¡ Typical ¡RM ¡Tools ¡& ¡Issues ¡ ¡ encountered ¡in ¡VSD ¡ ¡ 09/05/2011 ¡ Results ¡Measurement ¡-­‑ ¡VSD-­‑specific ¡Inputs ¡by ¡ 12 ¡

Common ¡Key ¡ ¡Measuring ¡the ¡ Determining ¡ Issues ¡ Objec=ves ¡ Accomplishment ¡ Aeribu=on ¡ Employment ¡ Typically ¡Surveys: ¡ ¡ Before-­‑Afer ¡ delayed ¡ ¡/ ¡detours ¡into ¡ ¡ Graduate ¡tracing ¡ Comparison ¡ or ¡ employment ¡ graduates ¡ (expensive, ¡oNen ¡with ¡ Control ¡Group ¡ ¡ engaging ¡in ¡ flawed ¡designs ¡or ¡botched ¡ Approach ¡ placement ¡of ¡ economically ¡ execuJon; ¡oNen ¡not ¡done) ¡ ¡ graduates ¡through ¡ rewarding ¡ ¡ Baseline ¡data ¡ofen ¡ displacement ¡of ¡ acJvity ¡– ¡ ¡ alternaJves: ¡ not ¡generated ; ¡ employed ¡persons ¡ decent ¡ Employer ¡survey, ¡labour ¡ aXempts ¡to ¡ ¡ exchange ¡data ¡(both ¡with ¡ reconstruct ¡them ¡ employment ¡in ¡other ¡ limitaJons) ¡ ¡ ¡ oNen ¡misleading ¡ technical ¡fields ¡ Delivery ¡ assessment ¡of ¡learning ¡ typically ¡ not ¡ categories ¡of ¡ ¡ outcomes ¡of ¡trainees ¡ deemed ¡ necessary ; ¡ competencies ¡– ¡ ¡ = ¡successful ¡ (formaJve ¡or ¡summaJve) ¡ but ¡RPL ¡would ¡be ¡ contribuJon ¡to ¡ check ¡out ¡ PLUS ¡ the ¡tool ¡of ¡choice ¡ ¡ employability ¡varies ¡ ofen ¡summarised ¡as ¡ (acquisiJon ¡of ¡ relevance ¡of ¡learning ¡ (possibly ¡by ¡means ¡ ¡ EMPLOYABILITY ¡ relevant ¡ objecJves ¡(e.g. ¡based ¡upon ¡ of ¡tests, ¡porlolios, ¡ short ¡and ¡long ¡term ¡ competencies ¡by ¡ recent ¡ ¡ occupa=onal ¡ work ¡place ¡ employability ¡(effects ¡ target ¡groups) ¡ standards) ¡ observaJon) ¡ beyond ¡project ¡life) ¡ Training ¡Quality ¡ triggered ¡improvements ¡of: ¡ comparison ¡of ¡ system-­‑wide ¡quality ¡ as ¡a ¡result ¡of ¡the ¡ access, ¡faciliJes, ¡delivery ¡ providers ¡(with/ ¡ standards ¡combining ¡ 09/05/2011 ¡ Results ¡Measurement ¡-­‑ ¡VSD-­‑specific ¡Inputs ¡by ¡ ¡ 13 ¡ intervenJon ¡ process, ¡content, ¡etc. ¡ without ¡support) ¡ efficiency ¡and ¡equity ¡ ¡