Theme 1 Crea,ng Communica,ve Spaces Prac+ce architectures - PDF document

2014-­‑12-­‑07 ¡ Theme ¡1 ¡ Crea,ng ¡Communica,ve ¡Spaces ¡ Prac+ce ¡architectures ¡enabling ¡and ¡constraining ¡ the ¡se&ng ¡up ¡ of ¡communica+ve ¡spaces ¡in ¡various ¡professional ¡se9ngs ¡ researchers ¡and; ¡preschool ¡teachers ¡as ¡leaders ¡in ¡their ¡own ¡prac,ces, ¡ teachers ¡and ¡principals ¡in ¡primary ¡schools, ¡teachers ¡and ¡principals ¡in ¡net-­‑ works ¡in ¡primary ¡and ¡secondary, ¡lecturers/researchers ¡and ¡students ¡in ¡HE ¡ and ¡principals ¡in ¡collegial ¡networks ¡ ¡ Prac+ce ¡architectures ¡enabling ¡and ¡constraining ¡ the ¡ construc/on ¡and ¡maintenance ¡of ¡ communica+ve ¡spaces ¡ ¡ Sharing ¡experiences, ¡storytelling, ¡cri,cal ¡incidents ¡and ¡thinking, ¡par,cipa,on, ¡ meaningfulness ¡leading ¡to ¡emerging ¡ac,ons ¡or ¡seeds ¡of ¡ac,ons ¡(in ¡e.g. ¡ storytelling, ¡sharing ¡of ¡experiences) ¡leads ¡to ¡ ¡ ¡ .. ¡transforma+on ¡into ¡par+cipants’ ¡own ¡professional ¡ac+on? ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Rela+ng ¡to ¡overall ¡PEP ¡research ¡ques+on ¡ ¡ How ¡is ¡good ¡professional ¡development ¡(praxis ¡development) ¡ ¡being ¡understood ¡and ¡experienced ¡ ¡ What ¡research ¡approaches ¡facilitate ¡praxis ¡and ¡praxis ¡development ¡ ¡in ¡different ¡contexts? ¡ ¡ 1 ¡

2014-­‑12-­‑07 ¡ Ins,tu,onal ¡prefigura,ons ¡ Professional ¡ac,on ¡ Educa,onal ¡sites ¡ Awareness ¡of ¡ Reflec@on ¡on ¡Interest ¡in ¡ ¡ COMMUNI ¡ CATIVE ¡ ¡ ACTION ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡RESEARCH ¡ Schools ¡ SPACES ¡ Awareness ¡of ¡ Reflec@on ¡on ¡ University ¡ Professional ¡ac,on ¡ Educa,onal ¡sites ¡ Ins,tu,onal ¡prefigura,ons ¡ COMMUNICATIVE ¡SPACES ¡! ¡ ¡ Aims ¡at ¡intersubjec,ve ¡agreement, ¡mutual ¡understanding, ¡ ¡ and ¡unforced ¡consensus ¡ ¡ Collabora,on ¡for ¡a ¡comprehensible, ¡true, ¡authen,c, ¡appropriate ¡ ¡ and ¡morally ¡right ¡manner ¡of ¡understanding ¡the ¡world ¡ ¡– ¡jus,fica,on ¡by ¡beTer ¡argument ¡ ¡ ¡ Tes,ng, ¡developing ¡and ¡retes,ng ¡agreements/understandings/ decisions ¡for ¡reaching ¡mutual ¡comprehensibility ¡ ¡ – ¡in ¡delibera,vely ¡cri,cal ¡and ¡reflexive ¡manner ¡ ¡ Problems ¡and ¡issues ¡thema,zed ¡for ¡cri,cal ¡explora,on ¡and ¡for ¡ overcoming ¡dissa,sfac,on, ¡aims ¡at ¡fostering ¡playfulness ¡and ¡ adop,ng ¡a ¡thoughWul ¡but ¡exploratory ¡view ¡ Kemmis ¡and ¡McTaggart ¡(2005) ¡ ¡ 2 ¡

2014-­‑12-­‑07 ¡ COMMUNICATIVE ¡SPACES ¡? ¡ ¡ delicate, ¡liminal ¡and ¡dynamic ¡places ¡and ¡moments ¡ ¡ for ¡the ¡lifeworld ¡to ¡confront ¡with ¡the ¡system, ¡ ¡ agents ¡to ¡confront ¡the ¡culture ¡and ¡structure. ¡ ¡ constantly ¡changing, ¡offering ¡unforeseen ¡possibilites ¡ ¡ and ¡unpredictable ¡challenges. ¡ ¡ ¡ Opening ¡up ¡for ¡CS ¡can ¡both ¡paradoxical ¡and ¡contradictory ¡ ¡ requires ¡given ¡boundaries ¡and ¡provision ¡of ¡a ¡sense ¡of ¡purpose, ¡ ¡ and ¡have ¡o[en ¡to ¡confront ¡with ¡conflic,ng ¡understandings ¡ ¡ of ¡par,cipa,on ¡as ¡well ¡as ¡varying ¡expressions ¡of ¡the ¡need ¡and ¡ character ¡of ¡for ¡example ¡leadership ¡prac,ces. ¡ ¡ ¡ ¡ Gayá ¡Wicks ¡and ¡Reason ¡(2009) ¡ 3 ¡

2014-­‑12-­‑07 ¡ Struggling ¡with ¡a ¡Special ¡Issue ¡ Prac+ce ¡theory ¡ Ac+on ¡ ¡ Communica+ve ¡ Social ¡sites ¡ Research ¡ ¡spaces ¡ Professional ¡ ¡ Mediums ¡for ¡ roles ¡ ¡ ¡change ¡ Professional ¡learning ¡ Educa,onal ¡change ¡ SYMPOSIUM ¡ Enabling ¡tradi+ons ¡and ¡professional ¡constraints ¡ ¡ for ¡fostering ¡communica+ve ¡spaces ¡ ¡ in ¡par+cipatory ¡ac+on ¡research ¡ Communica+ve ¡space? ¡ APERA ¡2014 ¡-­‑ ¡The ¡Hong ¡Kong ¡Ins,tute ¡of ¡Educa,on ¡ 4 ¡

2014-­‑12-­‑07 ¡ PAPERS ¡COVER ¡ ¡ (a) ¡The ¡means ¡of ¡opening ¡up ¡for ¡communica,ve ¡spaces ¡ (storytelling ¡for ¡cri,cal ¡academic ¡literary ¡in ¡higher ¡ educa,on) ¡ ¡ ¡ (b) ¡The ¡condi,ons ¡that ¡may ¡enable ¡and/or ¡constrain ¡ construc,on ¡of ¡communica,ve ¡spaces ¡(for ¡collabora,ve ¡ professional ¡development) ¡ ¡ (c) ¡The ¡quali,es, ¡func,ons ¡and ¡outcomes ¡of ¡(different ¡ ra,onali,es) ¡ ¡of ¡communica,ve ¡spaces ¡constructed ¡for ¡ rrofessional ¡experience ¡sharing ¡and ¡ ¡ac,on ¡reserch ¡ Storytelling ¡and ¡par+cipatory ¡ac+on ¡research ¡in ¡higher ¡educa+on: ¡ ¡ Re-­‑crea+ng ¡communica+ve ¡spaces ¡to ¡promote ¡ ¡ cri+cal ¡academic ¡literacy ¡ ¡ ¡ Doris ¡Santos, ¡Universidad ¡Nacional ¡de ¡Colombia ¡Bogota ¡DC, ¡Colombia ¡ ¡ Crea+ng ¡communica+ve ¡spaces ¡ ¡ for ¡teacher/leader ¡dialogue ¡and ¡inquiry ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Jane ¡Wilkinson, ¡Griffith ¡University, ¡Australia ¡ ¡ Study ¡circles ¡among ¡principals ¡ ¡as ¡communica+ve ¡spaces ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Petri ¡Salo, ¡Åbo ¡Akademi ¡University, ¡Finland ¡ ¡ Researcher ¡role(s) ¡in ¡collabora+ve ¡professional ¡development ¡ ¡projects ¡among ¡teachers ¡ Jessica ¡Aspfors, ¡ ¡University ¡of ¡Nordland, ¡Norway, ¡Michaela ¡Pörn, ¡LiseloT ¡Forsman, ¡ ¡Gunilla ¡ Karlberg-­‑Granlund ¡& ¡Petri ¡Salo ¡Åbo ¡Akademi ¡University, ¡Finland ¡ ¡ Research ¡circles ¡– ¡a ¡way ¡to ¡manage ¡educa+onal ¡changes? ¡ ¡ ¡ Lill ¡Langelotz ¡& ¡Lena ¡Thyren ¡University ¡of ¡Borås, ¡Sweden ¡ ¡ What ¡make(s) ¡a ¡‘good’ ¡teacher? ¡A ¡study ¡about ¡teachers’ ¡peer ¡group ¡mentoring ¡as ¡a ¡ ¡tool ¡to ¡manage ¡local ¡changes ¡and ¡educa+onal ¡reforms ¡ Lill ¡Langelotz, ¡University ¡of ¡Borås, ¡Sweden ¡ ¡ 5 ¡