Peacemaking ¡in ¡School ¡Contexts ¡ Using ¡Interac4ve ¡Tabletops: ¡ ¡ An ¡Empirical ¡Inves4ga4on ¡ Dr. ¡Andri ¡Ioannou, ¡Chrystalla ¡Antoniou, ¡An4goni ¡Ka7aridou Cyprus ¡University ¡of ¡Technology, ¡Department ¡of ¡Mul:media ¡and ¡Graphic ¡Arts, ¡Cyprus ¡Interac:on ¡Lab ¡
Interac:ve ¡Tabletops ¡ 2 large ¡horizontal ¡displays ¡that ¡enable ¡interac:on ¡by ¡mul:ple ¡concurrent ¡users ¡ ¡ commercially ¡available ¡since ¡2009 ¡(MS ¡Surface) ¡ already ¡substan:al ¡work ¡on ¡their ¡use ¡to ¡support ¡communica:on ¡and ¡ interac:on, ¡collabora:on, ¡and ¡learning ¡ ¡ support ¡awareness ¡of ¡others’ ¡ac:ons, ¡fluid ¡interac:on ¡and ¡coordina:on ¡ ¡ (Hornecker ¡et ¡al., ¡2008) ¡ ¡ gesture-‑based ¡communica:on ¡can ¡supplement ¡(or ¡even ¡replace) ¡ ¡ verbal ¡communica:on ¡(Rick, ¡Marshall, ¡& ¡Yuill, ¡2011) ¡ ¡ enhance ¡sense ¡of ¡teamwork ¡(Morris ¡et ¡al., ¡2006) ¡ ¡ ‘invite’ ¡interac:on ¡and ¡willingness ¡to ¡par:cipate ¡(Rogers ¡& ¡Lindley, ¡2004) ¡ ¡ support ¡concurrent ¡input ¡and ¡shared ¡control ¡-‑ ¡> ¡groups ¡are ¡able ¡to ¡ nego:ate ¡conflict ¡(e.g., ¡Basheri ¡et ¡al., ¡2013) ¡ ¡ p. ¡2 ¡
State ¡of ¡the ¡Art ¡ 3 Mobile ¡and ¡social ¡media ¡technologies ¡in ¡peacemaking ¡programs ¡for ¡ promo:ng ¡interac:ve ¡dialogue ¡among ¡distributed ¡users. ¡ ¡ ¡ Less ¡aZen:on ¡to ¡the ¡use ¡of ¡mul:touch ¡technology ¡to ¡support ¡peacemaking ¡in ¡ collocated ¡se[ng. ¡ ¡ ÷ NNR-‑Table ¡designed ¡for ¡joint ¡narra:on ¡and ¡used ¡with ¡Arab ¡and ¡Jewish ¡ youth ¡in ¡Israel ¡(Stock ¡et ¡al., ¡2008) ¡ ¡ p. ¡3 ¡
Aim ¡of ¡the ¡Study ¡ 4 Explora:on ¡of ¡tabletops ¡for ¡peacemaking ¡in ¡a ¡conflict-‑stressed ¡school ¡ environment: ¡ ¡ shared ¡workspace ¡for ¡collocated ¡collabora:on ¡and ¡interac:on ¡among ¡ students ¡in ¡conflict ¡ ¡ ‘peace-‑enforcing’ ¡by ¡allowing ¡‘power’ ¡to ¡be ¡shared ¡and ¡distributed ¡over ¡a ¡ shared ¡display ¡and ¡thus, ¡‘forcing’ ¡the ¡par:cipants ¡to ¡take ¡into ¡account ¡the ¡ interests ¡of ¡the ¡‘other’ ¡ ¡ ¡ ¡ p. ¡4 ¡
Research ¡Ques:ons ¡ ¡ 5 RQ1: ¡ ¡ Do ¡tabletops ¡provide ¡a ¡means ¡for ¡communica:on ¡and ¡ collabora:on, ¡enabling ¡people ¡in ¡conflict ¡to ¡share ¡a ¡common ¡ space, ¡perhaps ¡breaking ¡down ¡barriers? ¡ RQ2: ¡ ¡ Can ¡the ¡appropriate ¡use ¡of ¡mul:touch, ¡interac:ve ¡technology ¡ help ¡change ¡percep:ons ¡and ¡shape ¡beZer ¡rela:onships ¡among ¡ those ¡involved? ¡ p. ¡5 ¡
Methodology ¡ ¡ 6 Context: ¡Public ¡elementary ¡school ¡ ¡ located ¡in ¡an ¡area ¡with ¡low ¡socio-‑ ¡economic ¡indicators ¡ ¡ ¡ large ¡minority ¡enrollment ¡ ¡ high ¡drop-‑out ¡rate ¡ ¡ ¡ increasing ¡incidences ¡of ¡violence ¡and ¡delinquency ¡ ¡ ¡ limited ¡verbal ¡and ¡wriZen ¡communica:on ¡abili:es ¡in ¡the ¡official ¡language ¡ Par:cipants: ¡20 ¡K-‑12 ¡students ¡(grades ¡3-‑6) ¡ ¡ 5 ¡groups ¡of ¡4 ¡students ¡each, ¡ ¡ true ¡conflict ¡in ¡every ¡group ¡(verbal ¡and ¡physical ¡conflict, ¡bullying) ¡ Procedures: ¡ ¡ ¡ ¡ 3-‑weeks ¡interven:on, ¡2 ¡:mes ¡a ¡week ¡ ¡ ¡ 30 ¡minutes ¡per ¡group ¡(3 ¡hours ¡tabletop ¡interac:on ¡per ¡group ¡for ¡the ¡ dura:on ¡of ¡the ¡study) ¡ p. ¡6 ¡ ¡ ¡
Samsung ¡SUR40 ¡ ¡ mul:touch ¡tabletop ¡ ¡ ¡ Windows ¡8.0, ¡variety ¡ of ¡applica:ons ¡such ¡as ¡ Google ¡Maps, ¡Bing ¡etc ¡ ¡ Online ¡Apps ¡Store ¡+ ¡ Custom-‑built ¡Apps ¡ ¡ p. ¡7 ¡ ¡
Samsung ¡SUR40 ¡Apps ¡ 8 An ¡app ¡suppor:ng ¡addi:on, ¡subtrac:on, ¡mul:plica:on, ¡division ¡ for ¡integer ¡decimal ¡and ¡frac:on, ¡and ¡mixed ¡opera:ons. ¡ p. ¡8 ¡
Samsung ¡SUR40 ¡Apps ¡ 9 An ¡app ¡from ¡Bri:sh ¡Council ¡for ¡learning ¡English ¡ ¡ through ¡animated ¡videos. ¡ p. ¡9 ¡
Samsung ¡SUR40 ¡Apps ¡ 10 An ¡entertainment ¡app ¡with ¡jigsaw ¡puzzles, ¡from ¡easy ¡(12-‑piece ¡ puzzles) ¡to ¡very ¡complex ¡levels ¡(>100-‑pieces). ¡ p. ¡10 ¡
Samsung ¡SUR40 ¡Apps ¡ 11 Kids ¡Play ¡and ¡Learning ¡App: ¡ An ¡app ¡including ¡ac:vi:es ¡ related ¡to ¡learning ¡about ¡colors ¡ and ¡color ¡mixing, ¡learning ¡to ¡tell ¡ the ¡:me, ¡learning ¡about ¡shapes, ¡ animals ¡etc. ¡ p. ¡11 ¡
Samsung ¡SUR40 ¡Apps ¡ 12 IdeasMapping: ¡ An ¡app ¡suppor:ng ¡ the ¡collabora:ve ¡ classifica:on ¡of ¡ideas ¡ or ¡pictures. ¡ ¡ • recycling ¡ ¡ • the ¡four ¡seasons ¡ • musical ¡ instruments ¡ • animal ¡groups ¡ p. ¡12 ¡
Samsung ¡SUR40 ¡Apps ¡ 13 IdeaSpace: ¡ ¡ An ¡app ¡suppor:ng ¡ collabora:ve ¡design, ¡ prototyping ¡and ¡storytelling. ¡ ¡ ¡ Students ¡engaged ¡in ¡ storytelling ¡around ¡pictures ¡ presen:ng ¡bullying, ¡ classroom ¡conflict ¡and ¡family ¡ violence, ¡while ¡they ¡used ¡ annota:on ¡tools ¡to ¡take ¡ notes ¡on ¡the ¡emerging ¡story. ¡ p. ¡13 ¡
Data ¡sources ¡ 14 Pre-‑interven:on ¡semi-‑structured ¡student ¡interviews ¡(10-‑15 ¡minutes ¡each) ¡ ¡ overall ¡rela:onships ¡with ¡students ¡ ¡ rela:onships ¡with ¡students ¡in ¡their ¡group ¡ ¡ ra:ng ¡their ¡feelings ¡about ¡students ¡in ¡their ¡groups ¡ 1= Hate ……. ..10=Love Post-‑interven:on ¡semi-‑structured ¡student ¡interviews ¡(15-‑20 ¡minutes ¡each) ¡ ¡ pre-‑interview ¡ques:ons ¡about ¡rela:onships ¡and ¡feelings ¡ ¡ ¡ ques:ons ¡about ¡students’ ¡experiences ¡working ¡collabora:vely ¡on ¡the ¡ tabletop ¡ ¡ Video ¡recordings ¡of ¡students’ ¡interac:ons ¡around ¡the ¡tabletop ¡ ¡ p. ¡14 ¡
Findings ¡from ¡Pre-‑Interview ¡Data ¡ 15 Thema:c ¡network ¡of ¡the ¡nature ¡of ¡conflict ¡at ¡school ¡and ¡within ¡groups ¡ AZride-‑S:rling’s ¡(2001) ¡thema:c ¡networks ¡approach ¡– ¡organizing ¡themes ¡and ¡basic ¡themes ¡ ¡ ¡ p. ¡15 ¡
Findings ¡from ¡Post-‑Interview ¡Data ¡ 17 Thema:c ¡network ¡of ¡students’ ¡perceived ¡value ¡of ¡the ¡experience ¡ AZride-‑S:rling’s ¡(2001) ¡thema:c ¡networks ¡approach ¡– ¡organizing ¡themes ¡and ¡basic ¡themes ¡ ¡ ¡ p. ¡16 ¡
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