Making family sessions ac0ve learning sessions Seesaw at - PowerPoint PPT Presentation

Making ¡family ¡sessions ¡ac0ve ¡ learning ¡sessions ¡ Seesaw ¡at ¡Orleans ¡House ¡Gallery ¡

“ Seeing ¡comes ¡before ¡words. ¡ ¡The ¡child ¡looks ¡and ¡recognises ¡before ¡it ¡can ¡speak. ” ¡ ¡ John ¡Berger ¡-­‑ ¡ ¡Ways ¡of ¡Seeing ¡ ¡

¡ Ways ¡of ¡seeing ¡– ¡working ¡in ¡partnership ¡to ¡begin ¡an ¡ aesthe>c ¡educa>on. ¡ ¡ Seesaw ¡is ¡our ¡early ¡years ¡programme ¡that ¡takes ¡place ¡ weekly ¡in ¡the ¡stables ¡gallery ¡and ¡grounds ¡of ¡Orleans ¡ House ¡Gallery. ¡ ¡ Our ¡sessions ¡are ¡built ¡around ¡the ¡key ¡principles ¡of ¡ ¡ ¡ Ac>ve ¡Learning ¡ Parents ¡as ¡Partners ¡ ¡ ¡ ¡

Orelans House Gallery ¡ A bit of context … ¡ ¡ • Local Authority Arts Service as well as Accredited Museum ¡ (2008) • Home of Richmond’s Borough Art Collection • Part of Education, Children’s and Cultural Services Directorate since Every Child Matters • Phased capital development supported by HLF (approx £2 million) creating new education centre & more • Parallel development of education programmes to include schools, family learning, alternative education, adults, young people • Targeted audiences in addition to open access programmes • Shortlisted for Art Fund Prize 2009

The ¡Challenges ¡involved ¡in ¡crea0ng ¡an ¡early ¡ years ¡programme ¡at ¡Orleans ¡House ¡Gallery ¡ ¡ • A ¡changing ¡exhibi0on ¡programme ¡that ¡varies ¡in ¡ terms ¡of ¡length ¡of ¡each ¡exhibi0on ¡ • OCen ¡unknown ¡content ¡of ¡exhibi0on ¡– ¡this ¡can ¡ make ¡planning ¡difficult ¡ • Some ¡exhibi0ons ¡not ¡very ¡ “ early ¡years ¡proof! ” ¡ • Would ¡like ¡to ¡include ¡a ¡wide ¡age ¡range ¡of ¡ par0cipants ¡from ¡0 ¡– ¡5 ¡years ¡ ¡ ¡

• To ¡ensure ¡each ¡individual ¡child ¡is ¡catered ¡for. ¡ • Cater ¡for ¡many ¡different ¡style ¡of ¡learning ¡– ¡hands ¡on ¡– ¡ac0ve ¡ learning ¡whilst ¡providing ¡0me ¡and ¡space ¡for ¡their ¡own ¡ explora0ons. ¡ • People ¡joining ¡and ¡leaving ¡the ¡session ¡at ¡different ¡0mes ¡ • No ¡ “ beginning ” ¡and ¡ “ end ” ¡to ¡the ¡session ¡ • Not ¡knowing ¡the ¡numbers ¡of ¡par0cipants ¡in ¡advance. ¡ • A ¡self ¡funded ¡programme ¡

Ac0ve ¡learning ¡in ¡ac0on ¡ • EYFS ¡– ¡States ¡the ¡most ¡effec0ve ¡early ¡learning ¡ combines ¡ac0ve ¡learning, ¡crea0ve ¡thinking ¡ and ¡play. ¡ • Film ¡of ¡Seesaw ¡session. ¡

Looking ¡at ¡the ¡key ¡principles ¡ Ac0ve ¡Learning ¡ Parents ¡as ¡Partners ¡

Ac0ve ¡Learning ¡ • Ac0ve ¡learning ¡occurs ¡when ¡children ¡are ¡keen ¡to ¡learn ¡ and ¡are ¡interested ¡in ¡finding ¡things ¡out ¡for ¡themselves. ¡ • When ¡children ¡are ¡ac0vely ¡involved ¡in ¡learning ¡they ¡ gain ¡a ¡sense ¡of ¡sa0sfac0on ¡from ¡their ¡explora0ons ¡and ¡ inves0ga0ons. ¡ • When ¡children ¡engage ¡with ¡people, ¡materials, ¡objects, ¡ ideas ¡or ¡events ¡they ¡test ¡things ¡out ¡and ¡solve ¡ problems. ¡They ¡need ¡adults ¡to ¡challenge ¡and ¡extend ¡ their ¡thinking. ¡ • To ¡be ¡mentally ¡or ¡physically ¡engaged ¡in ¡learning, ¡ children ¡need ¡to ¡feel ¡at ¡ease, ¡secure ¡and ¡confident. ¡

Ac0ve ¡Learning ¡and ¡Seesaw ¡ • Independent ¡Learners ¡ • Ac0vi0es ¡all ¡laid ¡out ¡on ¡the ¡floor ¡– ¡accessible ¡ ¡ • Pictorially ¡depict ¡instruc0ons ¡and ¡ideas. ¡ ¡ • A ¡choice ¡of ¡different ¡ac0vi0es ¡ • No ¡0me ¡limit ¡on ¡ac0vi0es ¡

Ac0ve ¡Learning ¡and ¡Seesaw ¡ Ac0vi0es ¡designed ¡to.. ¡ • Encourage ¡play ¡and ¡explora0on ¡ • Induce ¡mental ¡and ¡physical ¡involvement ¡ • Open ¡ended ¡tasks ¡ • Use ¡all ¡senses ¡ • Messy ¡and ¡physical ¡ac0vi0es ¡in ¡the ¡area ¡ outside ¡the ¡gallery ¡space. ¡

Parents ¡as ¡Partners ¡ Communica>on ¡ • A ¡welcoming ¡atmosphere ¡with ¡approachable ¡staff ¡ helps ¡to ¡create ¡effec0ve ¡communica0on. ¡ • Effec0ve ¡communica0on ¡means ¡there ¡is ¡a ¡two-­‑way ¡ flow ¡of ¡informa0on, ¡knowledge ¡and ¡exper0se ¡ between ¡parents ¡and ¡prac00oners. ¡

Parents ¡as ¡Partners ¡ Learning ¡together ¡ • Parents ¡and ¡prac00oners ¡have ¡a ¡lot ¡to ¡learn ¡from ¡ each ¡other. ¡This ¡can ¡help ¡them ¡to ¡support ¡and ¡ extend ¡children's ¡learning ¡and ¡development. ¡ • Parents ¡can ¡be ¡helped ¡to ¡understand ¡more ¡about ¡ learning ¡and ¡teaching ¡through ¡workshops ¡on ¡ important ¡areas ¡such ¡as ¡play, ¡outdoor ¡learning ¡or ¡ early ¡reading. ¡Some ¡parents ¡may ¡go ¡on ¡to ¡access ¡ further ¡educa0on ¡at ¡their ¡own ¡level. ¡

Parents ¡as ¡Partners ¡and ¡Seesaw ¡ • Gallery ¡provides ¡an ¡ Ac0vi0es ¡designed ¡to ¡… ¡ environment ¡that ¡enables ¡ • Enhance ¡communica0on ¡ parents ¡to ¡work ¡together ¡ • Enable ¡those ¡who ¡are ¡not ¡ ¡ with ¡their ¡children ¡as ¡a ¡ confident ¡in ¡a ¡gallery ¡seZng ¡ learning ¡partner. ¡ to ¡start ¡talking ¡about ¡art ¡ • Parents ¡take ¡responsibility ¡ and ¡their ¡surroundings. ¡We ¡ for ¡their ¡own ¡child ’ s ¡ offer ¡a ¡way ¡in ¡to ¡these ¡ educa0on ¡ conversa0ons. ¡ • We ¡hope ¡to ¡build ¡posi0ve ¡ ¡ rela0onships ¡ ¡between ¡ parent ¡and ¡child ¡and ¡the ¡ staff ¡at ¡the ¡gallery. ¡ ¡

The ¡Seesaw ¡Solu0on ¡ What ¡we ¡provide ¡-­‑ ¡ ¡ • Drop ¡in ¡sessions ¡ • Not ¡a ¡ “ led ” ¡workshop ¡ • Takes ¡place ¡in ¡the ¡gallery ¡space ¡or ¡within ¡the ¡ grounds ¡ • A ¡variety ¡of ¡different ¡ac0vi0es ¡at ¡each ¡session ¡– ¡can ¡ be ¡up ¡to ¡15 ¡ac0vi0es ¡ • Ac0vi0es ¡to ¡work ¡with ¡all ¡ages ¡from ¡0-­‑5 ¡years ¡ • Familiar ¡format ¡each ¡week ¡ • Relaxed ¡and ¡friendly ¡environment ¡

The ¡Seesaw ¡Solu0on ¡ • An ¡environment ¡that ¡influences ¡par0cipants ¡to ¡ begin ¡discussions ¡about ¡what ¡they ¡see ¡around ¡ them. ¡ • In ¡addi0on, ¡audience ¡development ¡– ¡introducing ¡ people ¡to ¡the ¡gallery ¡that ¡may ¡not ¡normally ¡visit. ¡ For ¡example ¡encouraging ¡visitors ¡from ¡the ¡café ¡ into ¡the ¡gallery ¡spaces. ¡

¡The ¡Seesaw ¡Structure ¡ • Create ¡a ¡structure ¡to ¡ • Line ¡ base ¡ac0vi0es ¡around. ¡ • Shape ¡ • Weekly ¡sessions ¡based ¡ • Colour ¡ around ¡the ¡aesthe0c ¡ • Pa_ern ¡ elements ¡– ¡the ¡ • Texture ¡ beginnings ¡of ¡a ¡visual ¡ • Design ¡and ¡Composi0on ¡ language. ¡ • Mass ¡and ¡Volume ¡ ¡ • Balance ¡

The ¡ac0vi0es ¡– ¡how ¡it ¡all ¡works. ¡ Exhibi>on ¡based ¡or ¡Heritage ¡based ¡ac>vity ¡ • Louis ¡says… ¡ • Tour ¡Guides ¡ Ac>vi>es ¡that ¡happen ¡every ¡week ¡ Rainbow ¡Rhymes ¡at ¡11am ¡and ¡the ¡repeated ¡ again ¡at ¡12 ¡pm ¡ ¡ Story ¡in ¡the ¡Stables ¡at ¡11:30 ¡am ¡ Reading ¡area ¡– ¡with ¡books ¡that ¡relate ¡to ¡the ¡ weeks ¡theme. ¡ ¡ ¡

The ¡ac0vi0es ¡– ¡how ¡it ¡all ¡works. ¡ Weekly ¡ac>vi>es ¡ – ¡content ¡changes ¡depending ¡on ¡the ¡weeks ¡ theme ¡but ¡the ¡ac0vity ¡remains ¡the ¡same. ¡ • Mark ¡Making ¡ • Movement ¡Mat ¡ • What ’ s ¡in ¡the ¡bag ¡ • Magic ¡Paintbrushes ¡ • SoC ¡Play ¡Shapes ¡ • Framed ¡Pictures ¡ Changing ¡ac>vi>es ¡that ¡explore ¡the ¡weeks ¡theme. ¡ • Zooming ¡Lines ¡ • Crawling ¡Shapes ¡ • Blowing ¡colours ¡ ¡