Increasing Physical Activity through Health-Enabling Technologies: - PowerPoint PPT Presentation

Increasing Physical Activity through Health-Enabling Technologies: the Project “Being Strong Without Violence” Corinna Scharnweber, Wolfram Ludwig, Michael Marschollek, Wolfgang Pein, Peter Schack, Reiner Schubert, Reinhold Haux 29/08/2011 MIE 2011 Oslo

Content Introduction • “Being Strong Without Violence” • Aim of study • Study design Method • Design and concept of the measurement campaigns for the study Results • MET – Metabolic Equivalent • Leisure Time Step Count • MoMo – Activity Questionnaire Corinna Scharnweber 2 29/08/2011 MIE 2011 Oslo

“Being Strong Without Violence” t u o h t i W g n o r t S g n i e B e c n e “ o l i V ” Corinna Scharnweber 3 29/08/2011 MIE 2011 Oslo

Study design Investigates the efficiency and effectiveness of the intervention “Being Strong Without Violence” in relation to children’s activity patterns 5 identical activity measurement campaigns “Being Strong Without Violence” M1 M3 M4 M5 M2 “HS Sophienstrasse” Intervention group (I+) M4 M5 M1 M2 M3 “GHS Pestalozzistrasse” Control group (I-) Duration of 1 ½ Years Corinna Scharnweber 4 29/08/2011 MIE 2011 Oslo

Measurement Campaign Subjective activity measurement Objective activity measurement MoMo – Activity Questionnaire SenseWear Pro 2 CE [Romahn2007] personal assessment METs – Metabolic Equivalent 51 questions on sports and Leisure Time Steps activity [Romahn2007] N. Rohmahn Physical-sportive activity of children and adolescents in Germany: An average survey with children and adolescents aged between 4 and 17 years, Phdthesis, The Faculty of Humanities and Social Sciences of the University of Karlsruhe, 2007 Corinna Scharnweber 5 29/08/2011 MIE 2011 Oslo

Results – METs (Metabolic Equivalent) H 0 no change in METs over the duration of the study between intervention group and control group analysis: Mann – Whitney – U – Test [Mann-Whitney1947] 24 datasets g comparison groups I+ = 13 and I- = 11 Δ METs M1M5 ranks ¡ ¡I+ ¡ ¡ ¡ ¡I-­‑ ¡ ¡ ¡ ¡I-­‑ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡I-­‑ ¡ ¡ ¡ ¡I-­‑ ¡ ¡ ¡ ¡I+ ¡ ¡ ¡ ¡I-­‑ ¡ ¡ ¡ ¡I+ ¡ ¡ ¡ ¡I+ ¡ ¡ ¡ ¡I-­‑ ¡ ¡ ¡ ¡I+ ¡ ¡ ¡ ¡I-­‑ ¡ ¡ ¡ ¡I+ ¡ ¡ ¡ ¡I+ ¡ ¡ ¡I+ ¡ ¡ ¡ ¡I-­‑ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡I-­‑ ¡ ¡ ¡ ¡I+ ¡ ¡ ¡I+ ¡ ¡ ¡ ¡I+ ¡ ¡ ¡ ¡I-­‑ ¡ ¡ ¡ ¡I-­‑ ¡ ¡ ¡ ¡I+ ¡ ¡ ¡ ¡I+ ¡ ¡ ¡ SPSS: error probability p = 0.354 – level of significance α = 0.05 no significant change in METs between intervention and control group [Mann-Whitney1947] H. B. Mann and D. R. Whitney On a Test of Whether one of Two Random Variables is Stochastically Larger than the Other Ann. Math. Statist. Volume 18, Number 1 (1947), 50-60 Corinna Scharnweber 6 29/08/2011 MIE 2011 Oslo

Results – Leisure Time Steps Datasets g I+ = 13 and I- = 11 steps 40000 ¡ 4750 ¡ ¡ 35000 ¡ 30000 ¡ ¡ ¡I+ ¡ ¡ ¡I-­‑ ¡ 25000 ¡ -­‑11239 ¡ ¡ 20000 ¡ measurement campaigns M1 ¡ M2 ¡ M3 ¡ M4 ¡ M5 ¡ summer ¡ autumn ¡ winter ¡ summer ¡ autumn ¡ Corinna Scharnweber 7 29/08/2011 MIE 2011 Oslo

Results – MoMo Activity Questionnaire • Self-assessment of children’s activities • Attitude towards physical activity and sports • Comparison between M1 and M5 • 24 (I+ = 13 and I- = 11) questionnaires analysed Ques1on ¡group ¡ Interven1on ¡group ¡(I+) ¡ Control ¡group ¡(I-­‑) ¡ M1 ¡ g g ¡M5 ¡ M1 ¡ g g ¡M5 ¡ Sports ¡working ¡groups ¡ 12 ¡ g ¡7 ¡ 0 ¡ g ¡2 ¡ Play ¡outside ¡/ ¡week ¡ 5x ¡ g ¡4x ¡ 3x ¡ g ¡3.5x ¡ Club ¡member ¡ 5 ¡ g ¡3 ¡ 6 ¡ g ¡4 ¡ Club ¡and ¡leisure ¡Fme ¡sports ¡ Football, ¡basketball ¡ Football, ¡basketball ¡ ¡ acFviFes ¡ volleyball, ¡swimming ¡ ¡ dancing, ¡karate ¡ cycling, ¡judo ¡ cycling, ¡horse–riding ¡ Great ¡interest ¡in ¡sports ¡ ¡– ¡mee1ng ¡friends, ¡having ¡fun, ¡free ¡1me ¡ac1vi1es ¡ Corinna Scharnweber 8 29/08/2011 MIE 2011 Oslo

Thank you for your attention Corinna Scharnweber 9 29/08/2011 MIE 2011 Oslo