Developing a Hub for Knowledge Transfer: The National Rehabilitation - PowerPoint PPT Presentation

Developing a Hub for Knowledge Transfer: The National Rehabilitation Center Abu Dhabi Training Institute H.E. Hamad Al-Ghafri MBBS MPH PhD NRC Director General Abu Dhabi, UAE 1

• UNGASS ¡2016 ¡and ¡other ¡policy ¡statements ¡ • Lack ¡of ¡skilled ¡workforce ¡a ¡major ¡barrier ¡to ¡providing ¡services ¡in ¡ many ¡countries ¡ • Key ¡component ¡in ¡overall ¡service ¡structure ¡ • Skill ¡mix ¡is ¡a ¡key ¡in ¡workforce ¡ • Training ¡should ¡be ¡multi-­‑professional ¡and ¡multi-­‑level ¡ • Available ¡material ¡ • NRC ¡and ¡it ¡Training ¡Institute • Conclusions ¡ ¡ 2

• Joint high level Ministerial Statement 2014 , Political Declaration and Plan of Action 2014 and UNGASS Outcome Document 2016, all have capacity building embedded in them (implied) • Perhaps a more stronger clear statement would have given the issue higher priority 3

In ¡the ¡Eastern ¡Mediterranean ¡Region, ¡it ¡is ¡estimated ¡ that ¡in ¡majority ¡of ¡the ¡countries ¡less ¡than ¡10% ¡of ¡ people ¡in ¡need ¡have ¡access ¡to ¡treatment ¡systems ¡to ¡ help ¡them ¡(WHO ¡EMRO, ¡2015). ¡ 4

PREVENTION ¡AND ¡TREATMENT ¡SYSTEMS ¡ Societal ¡and ¡ Policies ¡ Cultural ¡ Environment ¡ Material ¡ Human ¡ Resources ¡ Resources ¡ 5

Components ¡of ¡a ¡treatment ¡system ¡ • Service ¡delivery • Workforce ¡ • Information ¡systems ¡ • Access ¡to ¡essential ¡medicines ¡ • Financing ¡ • Leadership ¡and ¡governance ¡ WHO ¡(2007), ¡Gehring and ¡Saeed ¡(2017) 6

HUMAN ¡RESOURCES Inter-­‑professional ¡ Leaders ¡/ ¡senior ¡managers ¡ competencies ¡and ¡alignment ¡ Specialists Competencies ¡and ¡ Entrustable ¡Professional ¡ Professions ¡/ ¡scientists ¡ Activities ¡(EPA’S) Administrators ¡ Practice ¡ Based ¡ Workers ¡ Learning ¡and ¡ Learning ¡ Volunteers ¡ Based ¡ Practice ¡ 7

Available ¡Training ¡Resources ¡and ¡Curricula ¡ • WHO ¡MhGap • ASSIST ¡ • TreatNet • ICCE ¡Curricula ¡ 8

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Curriculum ¡ Credentialing Training Development individuals ¡with ¡standardised exams ¡ in ¡collaboration ¡with ¡UNODC, ¡OAS/CICAD, ¡ updates ¡in ¡collaboration ¡with ¡field ¡ Governments, ¡and ¡other ¡Education ¡Providers and ¡work ¡experience experts 12

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Coordinating ¡ Education ¡ Training ¡ Centers Providers of ¡ Trainers Colombo ¡Plan Expert ¡ Universal ¡ Training ¡of ¡ Advisory ¡ Master ¡ Universal ¡ Group Trainers Master ¡Trainers Peer ¡Review ¡ C u r r i c u l u m Network INL OAS UNODC D i s s e m i n a t i o n Pilot ¡Testing ¡ Universal UNODC Master ¡ Curriculum ¡ Curriculum Trainer ¡ Developers Network Colombo ¡Plan APSI SME C u r r i c u l u m D e v e l o p m e n t 14 TASC UNC USF

F2F/Online ¡Testing ¡ Exam ¡ Exam ¡& ¡ Companies Development ¡ Credential ¡ & ¡Translation Dissemination Universal ¡ Credential ¡ ICCE Development Universal ¡ ICCE ¡ Credentialing ¡ Commission Standard 30 ¡Govts Am.Academy NAADAC IC&RC NBCC Credentialing ISSUP ¡Chapters ISSUP KE CL P UE H PK BR ZA IN MY N G 15

ISSUES ¡IN ¡TRAINING ¡ • Skills ¡and ¡competencies ¡ • Qualifications ¡ • Credentialing ¡and ¡accreditation • Professionalisation • Licensing ¡ 16

TRAINING ¡NEEDS ¡ASSESSMENT • Prevention ¡or ¡treatment? • Priority ¡for ¡the ¡treatment ¡system ¡(focus) • What ¡is ¡skills ¡mix? • Available ¡workforce ¡and ¡potential ¡workforce ¡ • Clinical ¡responsibility ¡ • Safety ¡ • Quality ¡ 17

Results ¡of ¡a ¡brief ¡training ¡needs ¡assessment ¡carried ¡out ¡at ¡a ¡WHO ¡regional ¡meeting ¡ held ¡at ¡the ¡NRC ¡Abu ¡Dhabi ¡ Country Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 What ¡sectors ¡to ¡prioritize ¡ How ¡would ¡you ¡ How ¡would ¡you ¡assess ¡the ¡ Who ¡would ¡be ¡the ¡most ¡ How ¡would ¡you ¡assess ¡ How ¡would ¡you ¡ How ¡would ¡you ¡ to ¡increase ¡coverage? allocate ¡resources? workforce ¡needs? available ¡workers ¡in ¡ their ¡training ¡needs? provide ¡/ ¡access ¡ evaluate ¡training? ¡ your ¡country? ¡ training? ¡ Jordan Community ¡care ¡and ¡Social ¡ Service ¡mapping, ¡ Multidisciplinary ¡teams Occupational ¡therapists/ Competency ¡ Joint ¡training ¡ Pre-­‑post ¡evaluation, ¡ welfare Situational ¡analysis Psychologists assessment: ¡ activities ¡involving ¡ performance ¡ orientation ¡training ¡ main ¡stakeholders evaluation then ¡specialized ¡ courses ¡ Iran Integration ¡of ¡programs ¡in ¡ Workforce ¡of ¡NLOT, ¡ Assessment ¡of ¡demands GP-­‑Psychologists, ¡health ¡ Social ¡work Workshop ¡(ToT) Assessment ¡of ¡ health ¡systems drug ¡control ¡central workers practice ¡and ¡ information ¡and ¡ skills Pakistan Social ¡welfare, ¡primary ¡ Enhance ¡ Prevention ¡or ¡treatment: ¡for ¡ Community ¡health ¡ General ¡orientation ¡ Training ¡at ¡primary ¡ Pre ¡and ¡post-­‑test, ¡ health ¡care ¡facility, ¡ government ¡funds, ¡ prevention ¡– non ¡specialized ¡ worker, ¡social ¡welfare ¡ about ¡addiction, ¡ healthcare ¡level, ¡ questionnaire ¡about ¡ rehabilitation donors ¡and ¡INGO’s, ¡ worker, ¡for ¡treatment ¡– worker, ¡criminal ¡ training ¡needs ¡ training ¡at ¡the ¡ the ¡seminar Local ¡NGO specialized ¡worker ¡ psychologists, ¡ according ¡to ¡the ¡levels ¡ hospitals ¡and ¡rehab ¡ psychiatrists of ¡the ¡staff ¡(Level ¡1,2,3) centers, ¡online ¡ module ¡can ¡be ¡ developed Oman In ¡stay ¡residential ¡services ¡ First ¡assess ¡the ¡ demands Social ¡workers, ¡clinical ¡ Staff ¡training ¡ Nominations ¡for ¡S. ¡ Positive, ¡program (rehabilitation ¡center), ¡ needs, ¡Government ¡ mental ¡nurse development ¡+ ¡Q.C. ¡ Staff, ¡‘train ¡the ¡ prevention ¡program ¡ funds, ¡private ¡sector department, ¡H.O. ¡ trainers’ ¡program expansion nursing ¡department: ¡ evaluate ¡the ¡needs ¡in ¡ each ¡sub-­‑department 18