Art Therapy: Transforming Aging through Crea5vity in - PowerPoint PPT Presentation

Art ¡Therapy: ¡ Transforming ¡Aging ¡ through ¡ Crea5vity ¡in ¡Community ¡ Caroline ¡Edasis, ¡MAAT ¡ Art ¡Therapist ¡

• What ¡is ¡Art ¡Therapy? ¡ • Art ¡and ¡aging ¡ • Art ¡as ¡transforma:ve ¡agent ¡ • Biomedical ¡model ¡and ¡Culture ¡Change ¡ • Clock ¡Time ¡and ¡Lived ¡Time ¡ • Art ¡materials ¡as ¡rela:onal ¡tools ¡ • Examples ¡from ¡Mather ¡Pavilion’s ¡art ¡therapy ¡ program, ¡including ¡stop-­‑mo:on ¡anima:on ¡ • Opportunity ¡for ¡art-­‑making ¡ • Methods ¡and ¡ideas ¡for ¡ac:vi:es ¡professionals ¡

Art ¡Therapy ¡is: ¡ ¡ A ¡mental ¡health ¡profession ¡that ¡uses ¡the ¡ crea:ve ¡process ¡of ¡art ¡making ¡to ¡improve ¡and ¡ enhance ¡the ¡physical, ¡mental, ¡and ¡emo:onal ¡ wellbeing ¡of ¡individuals ¡of ¡all ¡ages. ¡ • integrates ¡visual ¡art ¡with ¡models ¡of ¡counseling ¡ • numerous ¡seIngs, ¡including ¡hospitals, ¡clinics, ¡ public ¡and ¡community ¡agencies, ¡educa:onal ¡ ins:tu:ons, ¡and ¡private ¡prac:ces. ¡

Art ¡therapy ¡can ¡include: ¡ • Anything ¡used ¡for ¡ crea:ve ¡self-­‑expression ¡ • Pain:ng, ¡drawing, ¡ sculpture ¡ • Words ¡(poetry, ¡ storytelling) ¡ • Fabric ¡(weaving, ¡fiber ¡ arts) ¡ • The ¡human ¡body ¡(dance, ¡ movement) ¡ • Sound ¡(music, ¡rhythm) ¡ • Sensory ¡s:mula:on ¡

• Tradi:onal ¡media: ¡ • Fibers: ¡sewing, ¡ pain:ng ¡and ¡drawing ¡ embroidery, ¡fel:ng, ¡ weaving ¡

Get ¡to ¡know ¡your ¡art ¡materials! ¡ Pick ¡up ¡each ¡material ¡and ¡interact ¡with ¡it. ¡ • What ¡are ¡your ¡reac,ons? ¡ • How ¡do ¡your ¡senses ¡experience ¡the ¡material? ¡ • What ¡personal ¡associa,ons ¡come ¡to ¡mind ¡when ¡using ¡this ¡material? ¡ • What ¡is ¡your ¡emo,onal ¡response? ¡ • What ¡materials ¡work ¡together? ¡ • What ¡materials ¡don’t ¡work ¡together? ¡ • Do ¡you ¡feel ¡free ¡or ¡constrained? ¡ think ¡about ¡materials ¡as ¡rela:onal ¡tools ¡

Art ¡and ¡Aging ¡

The ¡Aging ¡Brain ¡ The ¡aging ¡brain ¡is ¡a ¡crea5ve ¡brain. ¡ ¡ • Changes ¡to ¡prefrontal ¡cortex ¡ • knowledge ¡gained ¡over ¡a ¡life:me ¡of ¡ experiences ¡ • Brain ¡plas:city ¡ ¡

Brain ¡plas5city ¡ ¡ the ¡brain ¡has ¡a ¡lifelong ¡ ability ¡to ¡grow, ¡change, ¡ and ¡create ¡new ¡ connec:ons ¡

Gene ¡Cohen ¡ ¡ Older ¡adults ¡enter ¡a ¡ “crea:ve ¡age” ¡ Of ¡psychological ¡development ¡

– Research ¡demonstrates ¡posi:ve ¡results ¡for ¡older ¡ adults ¡par:cipa:ng ¡in ¡the ¡arts, ¡including ¡visual ¡ arts, ¡dancing, ¡and ¡singing ¡ ¡ – Seniors ¡in ¡weekly ¡arts ¡workshops ¡showed ¡beUer ¡ scores ¡on ¡mental ¡health ¡measures, ¡had ¡beUer ¡ physical ¡health, ¡made ¡fewer ¡doctor ¡visits, ¡and ¡ used ¡lower ¡amounts ¡of ¡medica:on ¡

Crea:ve ¡expression ¡promotes ¡healthy ¡ aging ¡by: ¡ ¡ • ¡providing ¡opportuni:es ¡for ¡feelings ¡ of ¡mastery. ¡This ¡sense ¡of ¡control ¡can ¡ actually ¡boost ¡the ¡immune ¡system ¡ ¡ • providing ¡opportuni:es ¡for ¡social ¡ engagement ¡ ¡

Art ¡Therapy ¡and ¡demen5a ¡ • Links ¡together ¡separate ¡ brain ¡loca:ons ¡ • Strengths-­‑based, ¡ present ¡moment ¡ experience ¡ • Non-­‑verbal ¡experience, ¡ allowing ¡for ¡self-­‑ expression ¡ ¡ • Relaxa:on ¡ • Facilitates ¡connec:on ¡

Art ¡as ¡ Transforma:ve ¡ Agent ¡

“Art ¡can ¡func:on ¡as ¡a ¡transforma:ve ¡agent… ¡ The ¡very ¡act ¡of ¡crea:ng ¡serves ¡to ¡challenge ¡ no:ons ¡of ¡disability, ¡helplessness, ¡and ¡ dependence” ¡ ¡ -­‑ ¡Cathy ¡Moon, ¡Art ¡Therapist ¡

Biomedical ¡Model ¡of ¡Demen:a ¡Care ¡ DSM-­‑IV-­‑TR ¡criteria ¡for ¡Alzheimer’s ¡disease: ¡ ¡ ¡ Evidence ¡of ¡memory ¡impairment, ¡and ¡impairment ¡of ¡one ¡addi:onal ¡cogni:ve ¡ domain, ¡including: ¡ aphasia ¡(impairment ¡of ¡language) ¡ • apraxia ¡(impairment ¡of ¡motor ¡skills) ¡ • agnosia ¡(impairment ¡of ¡visual ¡processing) ¡ • impairment ¡of ¡execu:ve ¡func:on, ¡severe ¡enough ¡to ¡interfere ¡with ¡social ¡or ¡ occupa:onal ¡func:oning ¡ ¡ ¡ (American ¡Psychiatric ¡Associa:on, ¡2000) ¡

Personhood ¡ ¡ ¡ “A ¡standing ¡or ¡status ¡that ¡is ¡bestowed ¡upon ¡one ¡ human ¡being, ¡by ¡others, ¡in ¡the ¡context ¡of ¡ rela5onship ¡and ¡social ¡being. ¡ ¡It ¡implies ¡recogni5on, ¡ respect, ¡and ¡trust” ¡ ¡ ¡ ¡ ¡(Kitwood, ¡1997) ¡

Culture ¡Change ¡ 1. ¡Demen:a ¡as ¡disability ¡rather ¡than ¡as ¡progressive ¡destruc:on ¡of ¡ iden:ty ¡ 2. ¡Caregivers ¡and ¡people ¡living ¡with ¡the ¡disease ¡as ¡experts ¡ 3. ¡Refocusing ¡of ¡research ¡on ¡improving ¡quality ¡of ¡life ¡rather ¡than ¡ pharmacological ¡interven:ons ¡ 4. ¡Preserva:on ¡of ¡the ¡fundamental ¡ personhood ¡of ¡the ¡person ¡with ¡ demen:a, ¡rather ¡than ¡focusing ¡only ¡on ¡physical ¡care ¡ 5. ¡Emphasis ¡on ¡strengths, ¡abili:es, ¡and ¡interests, ¡rather ¡than ¡ focusing ¡on ¡cogni:ve ¡decline ¡ 6. ¡Behaviors ¡as ¡communica:on ¡of ¡needs, ¡rather ¡than ¡as ¡problems ¡ to ¡be ¡managed ¡ 7. ¡Acknowledgement ¡of ¡feelings, ¡leading ¡to ¡more ¡genuine, ¡ empathic ¡rela:onships ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡(Kitwood, ¡1997) ¡

Kronos ¡is ¡the ¡son ¡of ¡the ¡ earth ¡and ¡the ¡sky. ¡He ¡ violently ¡splits ¡his ¡parents, ¡ resul:ng ¡in ¡the ¡separa:on ¡ of ¡the ¡human ¡world ¡(the ¡ earth) ¡from ¡the ¡sky ¡(the ¡ world ¡of ¡the ¡divine.) ¡ ¡ ¡ ¡

Kairos ¡is ¡the ¡personifica:on ¡of ¡Opportunity, ¡ohen ¡ understood ¡as ¡the ¡”right ¡:me,” ¡or ¡a ¡:me ¡of ¡ opportunity. ¡ ¡

Clock ¡Time ¡ ¡ Lived ¡Time ¡

Crea5ng ¡change ¡ by ¡transforming ¡percep:ons ¡ ¡ Individual ¡ ßà ¡Community ¡ ßà ¡Society ¡

Tools ¡for ¡ac:vi:es ¡professionals ¡ 1) ¡Determine ¡who ¡will ¡facilitate ¡art ¡experiences ¡ ¡ 2) ¡Follow ¡basic ¡rules ¡of ¡successful ¡groups ¡ 3) ¡Choose ¡from ¡a ¡range ¡of ¡crea:ve ¡experiences ¡ 4) ¡Think ¡about ¡materials ¡ 5) ¡Think ¡about ¡goals ¡for ¡groups ¡and ¡individuals ¡ 6) ¡Think ¡about ¡your ¡role ¡within ¡your ¡ organiza:on ¡

Who ¡will ¡facilitate ¡art ¡groups? ¡ • Iden5fy ¡strengths ¡of ¡possible ¡facilitators ¡ • Hire ¡art ¡therapists ¡ • Supervise ¡art ¡therapy ¡interns ¡ • Work ¡with ¡an ¡art ¡therapy ¡consultant ¡ • Collaborate ¡with ¡ar5sts ¡ ¡

Rules ¡of ¡successful ¡art ¡experiences ¡ • there ¡is ¡no ¡right ¡or ¡wrong ¡way ¡to ¡create ¡ • Support ¡a ¡“failure-­‑free” ¡experience, ¡that ¡is ¡safe ¡and ¡that ¡ builds ¡confidence ¡ • Simple ¡steps ¡ • present ¡materials ¡in ¡accessible ¡manner ¡ • respect ¡dignity ¡and ¡experience ¡of ¡par:cipants ¡ • Prepare ¡various ¡ways ¡for ¡par:cipants ¡to ¡be ¡included ¡ • Be ¡ready ¡to ¡adjust ¡to ¡accommodate ¡differences ¡in ¡ability ¡ and ¡interest ¡ • Offer ¡posi:ve ¡reinforcement ¡with ¡meaningful ¡observa:on ¡ and ¡specific ¡praise ¡ • learn ¡from ¡mistakes ¡and ¡successes ¡

• Choose ¡a ¡space ¡that ¡is ¡in:mate, ¡quiet, ¡distrac:on-­‑ free, ¡and ¡well-­‑lit ¡ • Arrange ¡tables ¡and ¡chairs ¡to ¡encourage ¡group ¡ cohesion ¡ • Create ¡a ¡sense ¡of ¡trust ¡and ¡safety ¡within ¡the ¡space ¡ you ¡choose ¡ • Consider ¡the ¡personal ¡preferences ¡of ¡your ¡ par:cipants ¡