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7/7/15 JaeRan Kim, Pact Camp, July 4, 2015 - PDF document

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7/7/15 JaeRan Kim, Pact Camp, July 4, 2015 1 7/7/15 2 7/7/15 3 7/7/15 Study by Raleigh & Kreider (in press) Using

  1. 7/7/15 ¡ JaeRan ¡Kim, ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Pact ¡Camp, ¡July ¡4, ¡2015 ¡ 1 ¡

  2. 7/7/15 ¡ 2 ¡

  3. 7/7/15 ¡ 3 ¡

  4. 7/7/15 ¡ Study ¡by ¡Raleigh ¡& ¡Kreider ¡(in ¡press) ¡ Using ¡Census ¡data ¡ • looked ¡at ¡where ¡ transracial ¡adopIve ¡ families ¡live ¡ Compared ¡with ¡white ¡ • mono-­‑racial ¡families ¡ and ¡interracial ¡(via ¡ marriage) ¡families ¡ • Transracial ¡families ¡ more ¡similar ¡to ¡white ¡ mono-­‑racial ¡families ¡ Asian ¡children ¡ • adopted ¡transracially ¡ lived ¡in ¡less ¡diverse ¡ counIes ¡than ¡the ¡ average ¡white, ¡mono-­‑ racial ¡child ¡ Beyond ¡Culture ¡Camp ¡ 38% ¡Studying ¡tradiIon ¡marIal ¡ • arts/folk ¡dance ¡ • 49% ¡Objects ¡from ¡birth ¡culture ¡ • 61% ¡AVended ¡culture ¡camp ¡ • 62% ¡Support ¡groups ¡for ¡ adoptees ¡ • 73% ¡Child ¡care ¡providers, ¡ teachers ¡or ¡adult ¡role ¡models ¡ of ¡the ¡same ¡race/ethnicity ¡ ¡ • 73% ¡AVending ¡racially ¡diverse ¡ schools ¡ 74% ¡Traveling ¡to ¡birth ¡country ¡ • 70% ¡Living ¡in ¡racially ¡diverse ¡ • neighborhoods ¡ ¡ 4 ¡

  5. 7/7/15 ¡ ParenIng ¡pracIces: ¡race ¡& ¡culture ¡ Cultural ¡socializa-on/pluralism ¡ Parents ¡provide ¡educaIon ¡and ¡informaIon ¡about ¡child’s ¡cultural ¡ ¡history, ¡folk ¡ culture, ¡and ¡promote ¡and ¡encourage ¡relaIonships ¡with ¡other ¡children ¡from ¡their ¡ racial ¡and ¡ethnic ¡community ¡ Prepara-on ¡for ¡bias ¡ Parents ¡educate ¡their ¡children ¡about ¡the ¡realiIes ¡and ¡impact ¡of ¡racism ¡on ¡their ¡ lives ¡ Promo-on ¡of ¡mistrust ¡ Parents ¡teach ¡their ¡child ¡how ¡to ¡avoid ¡those ¡who ¡may ¡harm ¡them ¡or ¡take ¡ advantage ¡of ¡them ¡based ¡on ¡their ¡race ¡or ¡ethnicity ¡ Rich ¡Lee, ¡University ¡of ¡Minnesota ¡ Results ¡ • Parents ¡and ¡the ¡youth ¡indicated ¡that ¡while ¡both ¡cultural ¡ socializaIon ¡and ¡preparaIon ¡of ¡bias ¡were ¡minimally ¡ included ¡in ¡their ¡lives, ¡most ¡of ¡the ¡efforts ¡that ¡did ¡occur ¡ were ¡related ¡to ¡cultural ¡socializaIon/pluralism. ¡In ¡addiIon, ¡ parents ¡rated ¡their ¡efforts ¡in ¡providing ¡cultural ¡socializaIon ¡ higher ¡than ¡their ¡children’s ¡raIng ¡of ¡their ¡parent’s ¡efforts. ¡ ¡ • In ¡another ¡analysis ¡he ¡found ¡that ¡adopIve ¡parents ¡that ¡ believed ¡in ¡preparing ¡their ¡children ¡for ¡bias ¡were ¡3.2x ¡more ¡ likely ¡to ¡talk ¡with ¡their ¡kids ¡about ¡racism ¡than ¡parents ¡that ¡ had ¡“colorblind” ¡abtudes. ¡ 5 ¡

  6. 7/7/15 ¡ Nothing ¡ ¡ about ¡us, ¡ without ¡us ¡ 6 ¡

  7. 7/7/15 ¡ 7 ¡

  8. 7/7/15 ¡ Why ¡a ¡GeneraIon ¡of ¡Adoptees ¡Is ¡ Returning ¡to ¡South ¡Korea ¡ South ¡Korea ¡ 8 ¡

  9. 7/7/15 ¡ 9 ¡

  10. 7/7/15 ¡ #flipthescript ¡ 10 ¡

  11. 7/7/15 ¡ Media ¡ Gazillion ¡Voices ¡ 11 ¡

  12. 7/7/15 ¡ Adoptee-­‑led ¡conferences ¡ Research ¡& ¡Academia ¡ CommunicaIons ¡ QuesIoning ¡ • • posiIonality ¡ • EducaIon ¡ • Author ¡of ¡own ¡ Ethnic ¡Studies ¡ • stories ¡ • Gender, ¡Women, ¡ Looking ¡for ¡gaps ¡ • Sexuality ¡Studies ¡ in ¡research ¡ • History ¡ quesIons ¡and/or ¡ Psychology ¡ • methodologies ¡ • Sociology ¡ • Challenge ¡status ¡ Social ¡Work ¡ • quo ¡ • Inform ¡theory ¡ 12 ¡

  13. 7/7/15 ¡ • Amanda ¡Baden, ¡Montclair ¡University ¡ Bert ¡Ballard, ¡Pepperdine ¡University ¡ • • DaShanne ¡Stokes, ¡University ¡of ¡PiVsburgh ¡ Gina ¡M. ¡Samuels, ¡University ¡of ¡Chicago ¡ • Adoptee ¡scholars ¡ ¡ • Hollee ¡McGinnis, ¡University ¡of ¡Washington ¡in ¡St ¡Louis ¡ • Indigo ¡Willing, ¡The ¡University ¡of ¡Queensland, ¡Australia ¡ Jenny ¡Heijun ¡Wills, ¡University ¡of ¡Winnipeg, ¡Canada ¡ ¡ • • John ¡Raible, ¡University ¡of ¡Nebraska ¡– ¡Lincoln ¡ Julia ¡Chinyere ¡Oparah, ¡Mills ¡College ¡ • • Kim ¡Park ¡Nelson, ¡Minnesota ¡State ¡University ¡– ¡Moorhead ¡ • Kimberly ¡McKee, ¡Grand ¡Valley ¡State ¡University ¡ Kit ¡Myers, ¡University ¡of ¡California ¡– ¡Merced ¡ ¡ • • Kripa ¡Cooper-­‑Lewter, ¡South ¡Carolina ¡ Lene ¡Myong, ¡University ¡of ¡Southern ¡Denmark ¡ • • Liz ¡Raleigh, ¡Carleton ¡College ¡ • Oh ¡Myo ¡Kim, ¡Boston ¡College ¡ Raven ¡Sinclair, ¡Social ¡Work, ¡University ¡of ¡Regina ¡ • • Robert ¡O’Connor, ¡Metropolitan ¡State ¡University ¡ Sara ¡Docan-­‑Morgan, ¡University ¡Wisconsin ¡– ¡LaCrosse ¡ • • SooJin ¡Pate, ¡Minnesota ¡ • Stephanie ¡A. ¡Flores-­‑Koulish, ¡Loyola ¡University ¡Maryland ¡ Stephanie ¡Kripa ¡Cooper-­‑Lewter ¡ • • Subini ¡Annamma, ¡Indiana ¡University ¡ Susan ¡Branco ¡Alvarado, ¡Virginia ¡ • • Susan ¡Devan ¡Harness, ¡Colorado ¡ • Tobias ¡HübineVe, ¡Sweden ¡ Donaldson ¡AdopIon ¡InsItute ¡ 13 ¡

  14. 7/7/15 ¡ Agents ¡of ¡change ¡ Benefits ¡ ¡ Challenges ¡ • Wondering ¡if ¡I’m ¡working ¡in ¡an ¡ • Being ¡able ¡to ¡give ¡adoptees ¡a ¡ unethical ¡profession ¡ voice ¡in ¡how ¡things ¡are ¡done ¡and ¡ Not ¡being ¡able ¡to ¡stop ¡“bad ¡ as ¡stakeholders ¡in ¡the ¡process ¡ • pracIce” ¡by ¡the ¡organizaIon ¡or ¡ • Being ¡able ¡to ¡influence ¡and ¡ colleagues ¡ improve ¡how ¡adopIon ¡is ¡done ¡– ¡ • Challenging ¡to ¡make ¡systemic ¡ making ¡adopIon ¡agencies ¡ changes ¡ ¡ pracIce ¡beVer ¡ ¡ Feeling ¡like ¡I ¡have ¡to ¡“over-­‑ • Improving ¡the ¡lives ¡of ¡adoptees ¡ • compensate” ¡-­‑ ¡Tokenized, ¡poster ¡ and ¡adopIve ¡parents ¡ child ¡ ¡ Being ¡able ¡to ¡work ¡in ¡an ¡area ¡ Not ¡taken ¡seriously ¡by ¡colleagues ¡ • • or ¡agency ¡ where ¡I ¡have ¡knowledge ¡and ¡ passion ¡ Accused ¡of ¡having ¡personal ¡bias ¡ • Gathering ¡for ¡adoptees ¡– ¡First ¡NaIons ¡ RepatriaIon ¡InsItute ¡ 14 ¡

  15. 7/7/15 ¡ From ¡personal... ¡ ...to ¡poliIcal ¡ Poetry ¡ 15 ¡

  16. 7/7/15 ¡ Fine ¡Arts ¡ � Kim ¡Cogan, ¡illustrator ¡ � kate ¡hers ¡RHEE, ¡visual ¡art ¡ � Natalie ¡Mihee ¡Lemoine, ¡visual ¡art ¡ � BEAM ¡– ¡the ¡art ¡of ¡adoptees ¡ www.beamadopteesupport.com/ create ¡ ¡ ¡ Film ¡ 16 ¡

  17. 7/7/15 ¡ Theater ¡ 17 ¡

  18. 7/7/15 ¡ Miss ¡Saigon ¡protests, ¡2013 ¡ Minnesota ¡ Rally ¡for ¡Trayvon ¡MarIn, ¡July ¡15, ¡2013 ¡ 18 ¡

  19. 7/7/15 ¡ 19 ¡

  20. 7/7/15 ¡ What ¡I’ve ¡learned ¡about ¡interrupIng ¡ white ¡supremacy ¡ Having ¡friends ¡and ¡family ¡from ¡a ¡community ¡ • does ¡not ¡make ¡you ¡an ¡ally ¡ • My ¡knowledge ¡of ¡a ¡community’s ¡ experiences ¡is ¡not ¡more ¡valid ¡than ¡the ¡actual ¡ experiences ¡of ¡those ¡in ¡said ¡community ¡ ¡ It ¡is ¡my ¡job ¡to ¡seek ¡to ¡understand ¡the ¡ • experiences ¡of ¡other ¡marginalized ¡ communiIes ¡without ¡expecIng ¡others ¡to ¡ educate ¡me ¡ ¡ • I ¡must ¡take ¡responsibility ¡for ¡my ¡mistakes ¡ ¡ • Being ¡an ¡ally ¡does ¡not ¡deserve ¡a ¡standing ¡ ovaIon ¡ The ¡point ¡of ¡being ¡an ¡ally ¡is ¡to ¡be ¡useful ¡to ¡a ¡ • community ¡in ¡the ¡way ¡ they ¡need, ¡not ¡in ¡the ¡ way ¡you ¡want ¡to ¡be ¡needed. ¡ ¡ 20 ¡

  21. 7/7/15 ¡ Lillia ¡Watson ¡ Indigenous ¡acIvist ¡ Art ¡by ¡Ricardo ¡Levins ¡Morales ¡ True humility is staying teachable regardless of how much you know. ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ -­‑-­‑ ¡Unknown ¡ 21 ¡

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