Learning Needs to Improve. OK. How? 1) The effort to - PowerPoint PPT Presentation

9/12/10 ¡ Current ¡effort ¡is ¡to ¡make ¡“tradiConal ¡ school” ¡perform ¡beRer. ¡ ¡Two ¡problems: ¡ Learning ¡Needs ¡to ¡Improve. ¡ OK. ¡ ¡How? ¡ 1) The ¡effort ¡to ¡do-­‑beRer ¡with ¡tradiConal ¡ school ¡has ¡not ¡gone ¡all ¡that ¡well. ¡ Ted ¡Kolderie, ¡EducaCon|Evolving ¡ Albuquerque, ¡NM ¡-­‑ ¡August ¡3 rd , ¡2010 ¡ 2) Nobody ¡can ¡be ¡certain ¡that ¡incremental ¡ improvement ¡ can ¡succeed. ¡ ¡ www.educaConevolving.org ¡ Might ¡a ¡truly ¡different ¡way ¡of ¡doing ¡things ¡ work ¡beRer? ¡ We ¡see ¡three ¡dimensions ¡ Ask, ¡"How ¡can ¡we ¡get ¡somewhere ¡faster?” ¡ ¡ One ¡answer ¡is: ¡“beRer ¡trains”. ¡Another ¡ of ¡K-­‑12 ¡innovaCon.... ¡ is: ¡“let's ¡fly”. ¡ With ¡learning, ¡too, ¡it ¡makes ¡sense ¡to ¡step ¡ outside ¡the ¡givens. ¡ To ¡innovate. ¡ ¡ 1 ¡

9/12/10 ¡ 1) ¡ ¡The ¡organiza1on ¡of ¡school . ¡ 2) ¡ ¡The ¡approach ¡to ¡learning . ¡ Breaking ¡up ¡the ¡course-­‑and-­‑class ¡ The ¡roles ¡people ¡play; ¡the ¡relaConship ¡ model; ¡personalizing ¡learning, ¡largely ¡ of ¡teachers ¡and ¡administrators; ¡the ¡ through ¡new ¡technology ¡and ¡so]ware. ¡ role ¡of ¡students. ¡ The ¡tough ¡quesCon ¡is ¡how ¡to ¡bring ¡into ¡ being ¡a ¡different ¡sector ¡with ¡these ¡ 3) ¡ ¡The ¡defini1on ¡of ¡achievement. ¡ innovaCve ¡schools. ¡ What ¡it ¡is ¡the ¡students ¡and ¡teachers ¡ are ¡trying ¡to ¡accomplish. ¡Broadening ¡ beyond ¡what's ¡in ¡the ¡common ¡ There ¡are ¡some ¡obstacles... ¡ standards. ¡ 2 ¡

9/12/10 ¡ Some ¡obstacles… ¡ Some ¡obstacles… ¡ 1) While ¡everybody ¡wants ¡school ¡to ¡be ¡ 3) ¡ ¡Schools ¡are ¡controlled ¡by ¡others, ¡outside; ¡ beRer ¡almost ¡nobody ¡wants ¡it ¡to ¡be ¡ teachers ¡do ¡not ¡have ¡autonomy ¡to ¡do ¡ different; ¡fear ¡of ¡change. ¡ what’s ¡best. ¡ 2) We ¡dare ¡not ¡believe ¡in ¡creaCve ¡ 4) ¡ ¡The ¡naConal ¡effort ¡is ¡to ¡push ¡ discoveries ¡unCl ¡they ¡have ¡happened; ¡fear ¡ 'improvement' ¡into ¡K-­‑12, ¡with ¡liRle ¡ of ¡trying ¡new ¡things. ¡ thought ¡to ¡changing ¡system ¡or ¡school. ¡ ¡ In ¡spite ¡of ¡obstacles, ¡what ¡argues ¡most ¡ 3) ¡Over ¡Cme ¡successful ¡new ¡models ¡ powerfully ¡ for ¡the ¡'innovaCon' ¡strategy ¡is ¡ improve. ¡And ¡spread. ¡At ¡some ¡point ¡a ¡ the ¡way ¡most ¡systems ¡actually ¡change . ¡ ¡ transiCon ¡to ¡the ¡new ¡models ¡is ¡ completed. ¡ 1) Successful ¡systems ¡are ¡open ¡to ¡innovaCon; ¡to ¡the ¡ entry ¡of ¡new ¡'products' ¡and ¡new ¡business ¡models. ¡ This ¡is ¡“disrupCve ¡innovaCon”. ¡ ¡It ¡can ¡ happen ¡with ¡K-­‑12, ¡as ¡it ¡does ¡with ¡all ¡ 2) ¡People ¡are ¡free ¡to ¡adopt ¡these. ¡Some ¡do. ¡Many ¡at ¡ first ¡do ¡not. ¡No ¡one ¡has ¡to ¡take ¡up ¡the ¡innovaCve. ¡ other ¡industries. ¡ … ¡ 3 ¡

9/12/10 ¡ Current ¡efforts ¡at ¡reform ¡aRempt ¡to ¡'do ¡ Answer: ¡The ¡way ¡authority ¡and ¡ something' ¡about ¡the ¡clearly ¡visible ¡ accountability ¡are ¡divided. ¡ problems, ¡taking ¡as ¡given ¡the ¡tradiConal ¡ system ¡arrangements. ¡ ¡ People ¡outside ¡control ¡the ¡school ¡and ¡want ¡to ¡enforce ¡ accountability ¡on ¡the ¡school. ¡ ¡ But, ¡what ¡fundamental ¡“circumstances” ¡ The ¡arrangement ¡does ¡not ¡work ¡because ¡ schools ¡and ¡ produce ¡the ¡“problems” ¡we ¡see? ¡. ¡. ¡. ¡ ¡ teachers ¡will ¡not ¡accept ¡accountability ¡for ¡what ¡they ¡ do ¡not ¡control . ¡ We ¡have ¡to ¡build ¡a ¡sector ¡of ¡schools ¡in ¡which ¡ Given ¡authority ¡& ¡responsibility, ¡teacher ¡ teachers ¡ can ¡decide ¡the ¡“how” ¡of ¡learning ¡ behavior ¡would ¡change. ¡ for ¡the ¡students ¡they ¡have ¡enrolled. ¡ ¡ Teachers ¡would ¡get ¡the ¡professional ¡status ¡ they ¡have ¡wanted. ¡ ¡Teaching ¡would ¡ What ¡if ¡we ¡say: ¡"We ¡will ¡give ¡you ¡real ¡ become ¡a ¡beRer ¡job. ¡ ¡Teachers ¡would ¡be ¡ authority ¡if ¡in ¡return ¡you ¡accept ¡ beRer ¡able ¡to ¡meet ¡the ¡needs ¡of ¡their ¡ accountability ¡for ¡student ¡success”? ¡ students. ¡ Accountability ¡ + ¡Authority ¡ It’s ¡fine ¡if ¡not ¡all ¡teachers ¡are ¡interested! ¡ 4 ¡

9/12/10 ¡ In ¡review, ¡there ¡are ¡now ¡three ¡possible ¡ A ¡bypass, ¡requires ¡only ¡three ¡elements: ¡ scenarios ¡for ¡K-­‑12: ¡ (1) New ¡ways ¡for ¡people ¡to ¡learn, ¡outside ¡school ¡ (2) EnCCes ¡to ¡assess ¡and ¡validate ¡this ¡learning ¡ A) ConCnuous ¡improvement ¡through ¡ command ¡and ¡control ¡(the ¡current ¡ (3) The ¡acceptance ¡of ¡these ¡'validaCons' ¡by ¡the ¡ organizaCons ¡into ¡which ¡students ¡want ¡to ¡ strategy), ¡ move ¡next ¡ B) InnovaCon-­‑based ¡Systemic ¡Reform ¡ (the ¡strategy ¡discussed ¡here) ¡ Once ¡these ¡are ¡in ¡place, ¡the ¡bypass ¡is ¡complete ¡ and ¡public ¡educaCon ¡is ¡obsolete. ¡ C) A ¡bypass ¡of ¡"school" ¡altogether. ¡ Again, ¡the ¡idea ¡is ¡to ¡create ¡a ¡sector ¡ of ¡K-­‑12 ¡truly ¡open ¡to ¡real ¡innovaCon ¡ ¡alongside ¡the ¡convenConal ¡and ¡ ¡ conCnuing ¡efforts ¡to ¡improve ¡ ¡tradiConal ¡school: ¡ Innova<on-­‑based ¡Systemic ¡Reform ¡ www.educaConevolving.org ¡ 5 ¡