College Degrees for the Student with ADHD and - PowerPoint PPT Presentation

College ¡Degrees ¡ ¡ for ¡the ¡Student ¡with ¡ ADHD ¡and ¡ ¡ Learning ¡Differences Stephanie Knight Director of Admissions Beacon College

Overall College Completion Rates… � Ins:tu:onal ¡Type ¡ 4-­‑year ¡Gradua:on ¡ 6-­‑year ¡Gradua:on ¡ All ¡4-­‑year ¡ 39 ¡% ¡ 58.7 ¡% ¡ Ins-tu-ons ¡ Nonprofit ¡ 52.9 ¡% ¡ 65.1 ¡% ¡ Ins-tu-ons ¡ ¡ Comparison data from National Center for Educational Statics – 2006 cohort �

College Completion Rates… � For students with Learning Disabilities � Study ¡ 4-­‑year ¡Gradua:on ¡ 6-­‑year ¡Gradua:on ¡ Na-onal ¡Longitudinal ¡ 6 ¡% ¡ 16% ¡ Transi-on ¡Study ¡2009 ¡ Na-onal ¡Longitudinal ¡ N/A ¡ 27 ¡% ¡ Transi-on ¡Study ¡2011 ¡ Ins-tute ¡for ¡Higher ¡ 28 ¡% ¡ ¡ Educa-on ¡Policy ¡ No ¡$meframe ¡indicated ¡ Beacon ¡College ¡ 76 ¡% ¡

Characteris:cs ¡of ¡successful ¡ students ¡with ¡LD ¡ �

Characteris:cs ¡of ¡successful ¡ students ¡with ¡LD ¡ � 1. Strength ¡in ¡at ¡least ¡ONE ¡academic ¡area ¡ 1. Reading ¡(specifically ¡Reading ¡Comprehension ¡ 2. WriBng ¡ ¡ 3. MathemaBcs ¡

Characteris:cs ¡of ¡successful ¡ students ¡with ¡LD ¡ � 1. Strength ¡in ¡at ¡least ¡ONE ¡academic ¡area ¡ 1. Reading ¡(specifically ¡Reading ¡Comprehension ¡ 2. Wri-ng ¡ ¡ 3. Mathema-cs ¡ 2. ¡MoBvaBon ¡for ¡college-­‑level ¡academics ¡

Characteris:cs ¡of ¡successful ¡ students ¡with ¡LD ¡ � 1. Strength ¡in ¡at ¡least ¡ONE ¡academic ¡area ¡ 1. Reading ¡(specifically ¡Reading ¡Comprehension ¡ 2. Wri-ng ¡ ¡ 3. Mathema-cs ¡ 2. ¡Mo-va-on ¡for ¡college-­‑level ¡academics ¡ 3. ¡Self-­‑Advocacy ¡

Characteris:cs ¡of ¡successful ¡ students ¡with ¡LD ¡ � 4. ¡Understanding ¡of ¡Personal ¡Strengths ¡and ¡Weaknesses ¡

Characteris:cs ¡of ¡successful ¡ students ¡with ¡LD ¡ � 4. ¡Understanding ¡of ¡Personal ¡Strengths ¡and ¡Weaknesses ¡ 5. ¡Understanding ¡and ¡can ¡arBculate ¡the ¡learning ¡differences ¡

Characteris:cs ¡of ¡successful ¡ students ¡with ¡LD ¡ � 4. ¡Understanding ¡of ¡Personal ¡Strengths ¡and ¡Weaknesses ¡ 5. ¡Understanding ¡and ¡can ¡ar-culate ¡the ¡learning ¡differences ¡ 6. ¡Knowing ¡how ¡they ¡learn ¡“BEST” ¡

Characteris:cs ¡of ¡successful ¡ students ¡with ¡LD ¡ � 4. ¡Understanding ¡of ¡Personal ¡Strengths ¡and ¡Weaknesses ¡ 5. ¡Understanding ¡and ¡can ¡ar-culate ¡the ¡learning ¡differences ¡ 6. ¡Knowing ¡how ¡they ¡learn ¡“BEST” ¡ 7. ¡Can ¡Manage ¡Themselves: ¡ ¡Laundry, ¡MedicaBons, ¡Waking ¡Up ¡ on ¡Time, ¡Money ¡

Case ¡Studies ¡Highligh:ng ¡ Successes ¡and ¡Challenges ¡for ¡ LD/ADHD ¡College ¡Students �

Profile ¡of ¡ADHD ¡Student ¡Entering ¡College ¡ Student ¡A ¡ Age ¡at ¡Entry: ¡ ¡18 ¡ In/Out ¡of ¡State: ¡ ¡Out-­‑of-­‑State ¡(MD) ¡ Sex: ¡ ¡Male ¡ Primary ¡Diagnosis: ¡ ¡ADHD ¡ Cogni-ve ¡Data: ¡ ¡Full ¡Scale ¡IQ ¡(135) ¡ Verbal/Comprehension ¡(139), ¡Reasoning ¡(125) ¡ Average ¡Achievement ¡in ¡Reading, ¡Wri-ng, ¡Math ¡ Emo-onal ¡Func-oning: ¡At ¡risk ¡for ¡behavior ¡difficul-es; ¡displays ¡characteris-cs ¡of ¡ODD ¡ and ¡Anxiety ¡ High ¡School ¡GPA: ¡ ¡2.3 ¡ First ¡Year/Transfer: ¡ ¡First ¡Year ¡ Parent/Family ¡Support: ¡Married ¡parents ¡both ¡with ¡Masters ¡level ¡educa-on ¡ Outcome: ¡ ¡ ¡????? ¡

Profile ¡of ¡ADHD ¡Student ¡Entering ¡College ¡ Student ¡A ¡ Age ¡at ¡Entry: ¡ ¡18 ¡ In/Out ¡of ¡State: ¡ ¡Out-­‑of-­‑State ¡(MD) ¡ Sex: ¡ ¡Male ¡ Primary ¡Diagnosis: ¡ ¡ADHD ¡ Cogni-ve ¡Data: ¡ ¡Full ¡Scale ¡IQ ¡(135) ¡ Verbal/Comprehension ¡(139), ¡Reasoning ¡(125) ¡ Average ¡Achievement ¡in ¡Reading, ¡Wri-ng, ¡Math ¡ Emo-onal ¡Func-oning: ¡At ¡risk ¡for ¡behavior ¡difficul-es; ¡displays ¡characteris-cs ¡of ¡ODD ¡ and ¡Anxiety ¡ High ¡School ¡GPA: ¡ ¡2.3 ¡ First ¡Year/Transfer: ¡ ¡First ¡Year ¡ Parent/Family ¡Support: ¡Married ¡parents ¡both ¡with ¡Masters ¡level ¡educa-on ¡ Outcome: ¡ ¡Withdrawn ¡from ¡college ¡a[er ¡Freshman ¡year ¡

Profile ¡of ¡ADHD ¡Student ¡Entering ¡College ¡ Student ¡B ¡ Age ¡at ¡Entry: ¡ ¡25 ¡ In/Out ¡of ¡State: ¡ ¡In-­‑State ¡(FL) ¡ Sex: ¡ ¡Male ¡ Primary ¡Diagnosis: ¡ ¡ADHD ¡ Secondary ¡Diagnosis: ¡ ¡Aspergers ¡ Cogni-ve ¡Data: ¡ ¡Full ¡Scale ¡IQ ¡(100) ¡ Verbal/Comprehension ¡(112), ¡Reasoning ¡(104) ¡ Achievement ¡Levels: ¡ ¡N/A ¡ Emo-onal ¡Func-oning: ¡Currently ¡on ¡meds ¡for ¡exis-ng ¡anxiety ¡disorder ¡ High ¡School ¡GPA: ¡ ¡3.6 ¡ First ¡Year/Transfer: ¡ ¡Transfer ¡ ¡(Beacon ¡was ¡third ¡college) ¡ ¡ ¡ College ¡GPAs: ¡ ¡2.33 ¡and ¡2.27 ¡ Parent/Family ¡Support: ¡Married ¡parents ¡both ¡with ¡Masters ¡level ¡educa-on ¡ Outcome: ¡ ¡????? ¡

Profile ¡of ¡ADHD ¡Student ¡Entering ¡College ¡ Student ¡B ¡ Age ¡at ¡Entry: ¡ ¡25 ¡ In/Out ¡of ¡State: ¡ ¡In-­‑State ¡(FL) ¡ Sex: ¡ ¡Male ¡ Primary ¡Diagnosis: ¡ ¡ADHD ¡ Secondary ¡Diagnosis: ¡ ¡Aspergers ¡ Cogni-ve ¡Data: ¡ ¡Full ¡Scale ¡IQ ¡(100) ¡ Verbal/Comprehension ¡(112), ¡Reasoning ¡(104) ¡ Achievement ¡Levels: ¡ ¡N/A ¡ Emo-onal ¡Func-oning: ¡Currently ¡on ¡meds ¡for ¡exis-ng ¡anxiety ¡disorder ¡ High ¡School ¡GPA: ¡ ¡3.6 ¡ First ¡Year/Transfer: ¡ ¡Transfer ¡ ¡(Beacon ¡was ¡third ¡college) ¡ ¡ ¡ College ¡GPAs: ¡ ¡2.33 ¡and ¡2.27 ¡ Parent/Family ¡Support: ¡Married ¡parents ¡both ¡with ¡Masters ¡level ¡educa-on ¡ Outcome: ¡ ¡3.59 ¡GPA ¡ Currently: ¡2 nd ¡semester ¡senior, ¡slated ¡to ¡graduate ¡Dec. ¡2014 ¡w/ ¡ Bachelors ¡degree ¡in ¡CIS ¡

Side-­‑by-­‑side ¡Comparison � Student ¡A ¡ Student ¡B ¡ Age ¡at ¡Entry ¡ 18 ¡ 25 ¡ In/Out-­‑of ¡State ¡ Out-­‑of-­‑State ¡(MD) ¡ In-­‑State ¡(FL) ¡ Sex ¡ Male ¡ Male ¡ Primary ¡Diagnosis ¡ ADHD ¡ ADHD ¡ Aspergers ¡ Cogni-ve ¡Data ¡ Full ¡Scale ¡IQ ¡(135) ¡ Full ¡Scale ¡IQ ¡(100) ¡ Achievement ¡Data ¡ Average ¡ N/A ¡ Emo-onal ¡Data ¡ At ¡risk ¡behavior ¡difficul-es, ¡ Anxiety ¡ ODD ¡and ¡Anxiety ¡ High ¡School ¡GPA ¡ 2.3 ¡ 3.6 ¡ FY ¡/ ¡Transfer ¡Status ¡ First ¡Year ¡ Transfer ¡ ¡ College ¡GPAs: ¡ ¡2.33 ¡and ¡2.27 ¡ Family ¡ Married ¡parents ¡both ¡with ¡ Married ¡parents ¡both ¡with ¡ Masters ¡level ¡educa-on ¡ Masters ¡level ¡educa-on ¡ Outcome ¡ Withdrawn ¡aier ¡Freshman ¡ 3.59 ¡GPA ¡ year ¡(2.14 ¡GPA) ¡ slated ¡to ¡graduate ¡Dec. ¡2014 ¡

Profile ¡of ¡SLD ¡Student ¡Entering ¡College ¡ Student ¡C ¡ Age ¡at ¡Entry: ¡ ¡19 ¡ In/Out ¡of ¡State: ¡ ¡Out-­‑of-­‑State ¡(NY) ¡ Sex: ¡ ¡Male ¡ Primary ¡Diagnosis: ¡ ¡Auditory/Visual ¡Processing; ¡Reading, ¡Mathema-cs ¡ Cogni-ve ¡Data: ¡ ¡Full ¡Scale ¡IQ ¡(103) ¡ Verbal/Comprehension ¡(116), ¡Reasoning ¡(119) ¡ Low-­‑Average ¡to ¡Borderline ¡in ¡Reading, ¡Wri-ng, ¡and ¡Mathema-cs ¡ Emo-onal ¡Func-oning: ¡N/A ¡ High ¡School ¡GPA: ¡ ¡N/A ¡ First ¡Year/Transfer: ¡ ¡First ¡Year ¡ Parent/Family ¡Support: ¡Divorced; ¡posi-ve ¡family ¡supports; ¡both ¡parents ¡Bachelor ¡ level ¡educa-on ¡ Outcome: ¡ ¡????? ¡