Agenda/Objec1ves In a randomized controlled group study of - PDF document

11/17/14 ¡ Strategies ¡for ¡Crea1ng ¡ Interconnected ¡Support ¡for ¡ Students: ¡Tier ¡1 ¡PBIS ¡& ¡SEL ¡ New ¡England ¡PBS ¡Forum ¡ ¡ Sara ¡A. ¡Whitcomb, ¡Ph.D. ¡ Sarah ¡A. ¡Fefer, ¡Ph.D. ¡BCBA ¡ ¡ University ¡of ¡MassachuseOs, ¡Amherst ¡ College ¡of ¡Educa1on ¡ School ¡Psychology ¡Program ¡ Agenda/Objec1ves ¡ ¡ In ¡a ¡randomized ¡controlled ¡group ¡study ¡of ¡SWPBIS ¡in ¡ elementary ¡schools ¡in ¡Maryland, ¡Bradshaw ¡et ¡al. ¡ (2010) ¡found ¡an ¡average ¡of ¡5.1 ¡programs ¡were ¡being ¡ introduced ¡in ¡each ¡school ¡on ¡“character ¡educa1on ¡ and ¡/or ¡development, ¡social-­‑emo1onal ¡or ¡social ¡ skills, ¡bullying ¡preven1on, ¡drug ¡preven1on ¡(e.g., ¡ D.A.R.E.), ¡and ¡conflict ¡resolu1on ¡and/or ¡peer ¡ media1on” ¡(p. ¡146). ¡ ¡ Integra(on ¡ma,ers! ¡ ¡ 1 ¡

11/17/14 ¡ Moving ¡Beyond ¡the ¡Silos ¡ ¡ Climate ¡ ¡ PBIS ¡ ¡ SEL ¡ Keys ¡to ¡Preven1on ¡ Structure ¡ Posi1ve ¡ School ¡ Climate ¡ Support ¡ (Bear, ¡Whitcomb, ¡Elias ¡& ¡Blank, ¡in ¡press) ¡ Keys ¡to ¡Preven1on ¡ PBIS ¡ Posi1ve ¡ School ¡ Climate ¡ SEL ¡ (Bear, ¡Whitcomb, ¡Elias ¡& ¡Blank, ¡in ¡press) ¡ 2 ¡

11/17/14 ¡ Keys ¡to ¡Preven1on ¡ ¡ ¡ PBIS ¡ ¡ Posi1ve ¡ School ¡ Climate ¡ SEL ¡ = ¡ PBIS ¡ Structure ¡ ¡ ¡ Posi1ve ¡School ¡ Climate ¡ = ¡ SEL ¡ Support ¡ Overview ¡of ¡Climate ¡ • Sustainable ¡School ¡Climate ¡Includes: ¡ – Norms, ¡values ¡and ¡expecta1ons ¡that ¡support ¡people ¡ feeling ¡socially, ¡emo1onally ¡and ¡physically. ¡ – People ¡are ¡engaged ¡and ¡respected. ¡ – Students, ¡families, ¡and ¡educators ¡work ¡together ¡to ¡ develop, ¡live ¡and ¡contribute ¡to ¡a ¡shared ¡school ¡vision ¡ – Educators ¡model ¡and ¡nurture ¡actudes ¡that ¡ emphasize ¡the ¡benefits ¡and ¡sa1sfac1on ¡gained ¡from ¡ learning ¡ – Each ¡person ¡contributes ¡to ¡the ¡opera1ons ¡of ¡the ¡ school ¡and ¡the ¡care ¡of ¡the ¡physical ¡environment ¡ (Na1onal ¡School ¡Climate ¡Council) ¡ 3 ¡

11/17/14 ¡ School ¡Climate ¡Standards ¡ • The ¡school ¡community ¡has ¡a ¡ shared ¡vision ¡ and ¡ plan ¡for ¡promo1ng, ¡enhancing ¡and ¡sustaining ¡a ¡ posi1ve ¡school ¡climate. ¡ • The ¡school ¡community ¡ sets ¡policies ¡ specifically ¡ promo1ng(a) ¡the ¡development ¡and ¡sustainability ¡ of ¡social, ¡emo1onal, ¡ethical, ¡civic ¡and ¡intellectual ¡ skills, ¡knowledge, ¡disposi1ons ¡and ¡engagement, ¡ and ¡(b) ¡a ¡comprehensive ¡system ¡to ¡address ¡ barriers ¡to ¡learning ¡and ¡teaching ¡and ¡reengage ¡ students ¡who ¡have ¡become ¡disengaged. ¡ ¡ School ¡Climate ¡Standards ¡(cont) ¡ • The ¡school ¡community’s ¡ prac(ces ¡are ¡iden1fied, ¡ priori1zed ¡and ¡supported ¡to ¡(a) ¡promote ¡the ¡ learning ¡and ¡posi1ve ¡social, ¡emo1onal, ¡ethical ¡ and ¡civic ¡development ¡of ¡students ¡(b) ¡enhance ¡ engagement ¡in ¡teaching, ¡learning ¡and ¡school-­‑ wide ¡ac1vi1es; ¡(c) ¡address ¡barriers ¡to ¡learning ¡ and ¡teaching ¡and ¡reengage ¡those ¡who ¡have ¡ become ¡disengaged; ¡and ¡(d) ¡develop ¡and ¡sustain ¡ an ¡appropriate ¡opera1onal ¡infrastructure ¡and ¡ capacity ¡building ¡mechanisms ¡for ¡mee1ng ¡this ¡ standard ¡ School ¡Climate ¡Standards ¡(cont) ¡ • The ¡school ¡community ¡creates ¡an ¡ environment ¡where ¡all ¡members ¡are ¡ welcomed, ¡supported, ¡and ¡feel ¡safe ¡in ¡school: ¡ socially, ¡emo1onally, ¡intellectually ¡and ¡ physically. ¡ • The ¡school ¡community ¡develops ¡meaningful ¡ and ¡engaging ¡prac1ces, ¡ac1vi1es ¡and ¡norms ¡ that ¡promote ¡social ¡and ¡civic ¡responsibili1es ¡ and ¡a ¡commitment ¡to ¡social ¡jus1ce. ¡ 4 ¡

11/17/14 ¡ Positive Behavioral Interventions and Supports (PBIS) Posi1ve ¡Behavioral ¡Interven1ons ¡and ¡Supports ¡ (PBIS): ¡Suppor1ng ¡the ¡posi1ve ¡behaviors ¡of ¡ all ¡ children ¡ • Coordinated ¡instruc1onal ¡programming ¡that ¡focuses ¡on ¡ teaching ¡adap1ve ¡behaviors ¡and ¡discouraging ¡disrup1ve ¡ behaviors ¡across ¡contexts ¡ ¡ • Is ¡developmentally ¡appropriate ¡ ¡ • Spans ¡mul1ple ¡years ¡ ¡ ¡ • Based ¡on ¡research ¡and ¡systema1cally ¡evaluated ¡ (Horner ¡& ¡Sugai, ¡2005) ¡ PBIS ¡is… ¡ • A ¡problem ¡solving ¡framework ¡ • Culturally ¡contextualized ¡ • Crea1on ¡of ¡a ¡con1nuum ¡of ¡ environmental ¡evidence-­‑based ¡ supports ¡based ¡on ¡student ¡needs ¡ 5 ¡

11/17/14 ¡ PBIS ¡is ¡not... ¡ • Not ¡a ¡specific ¡prac1ce, ¡package, ¡or ¡ curriculum ¡ • Not ¡limited ¡to ¡any ¡par1cular ¡group ¡ of ¡students ¡ g ¡ n d i u i G 5 ¡ ¡ n 1 o n e e v P r ¡ o f s ¡ l e i p n c r i P S ¡ B I P GP ¡#1: ¡Good ¡teaching ¡is ¡one ¡of ¡our ¡ best ¡behavior ¡management ¡tools ¡ STUDENT ¡ACHIEVEMENT ¡ Good ¡Teaching ¡ Behavior ¡Management ¡ 6 ¡

11/17/14 ¡ GP ¡#2: ¡Apply ¡mul1-­‑ Ter1ary ¡Preven1on: ¡ Specialized ¡ ¡ 1ered ¡preven1on ¡ Individualized ¡ Systems ¡for ¡Students ¡with ¡ logic ¡ ~5% ¡ ¡ High-­‑Risk ¡Behavior ¡ Secondary ¡Preven1on: ¡ ~15% ¡ ¡ Specialized ¡Group ¡ Systems ¡for ¡Students ¡with ¡ At-­‑Risk ¡Behavior ¡ Primary ¡Preven1on: ¡ School-­‑/Classroom-­‑ ¡ Wide ¡Systems ¡for ¡ All ¡Students, ¡ Staff, ¡& ¡Secngs ¡ ~80% ¡of ¡Students ¡ ESTABLISHING ¡CONTINUUM ¡of ¡SWPBS ¡ TERTIARY ¡PREVENTION ¡ • ¡ ¡ Func4on-­‑based ¡support ¡ ~5% ¡ ¡ • ¡ ¡ Wraparound ¡ • ¡ ¡ Person-­‑centered ¡planning ¡ • ¡ ¡ ¡ ¡ • ¡ ¡ ~15% ¡ ¡ SECONDARY ¡PREVENTION ¡ • ¡ ¡Check ¡in/out ¡ • ¡ ¡Targeted ¡social ¡skills ¡instruc4on ¡ • ¡ ¡ ¡Peer-­‑based ¡supports ¡ • ¡ ¡ ¡Social ¡skills ¡club ¡ • ¡ ¡ ¡ ¡ PRIMARY ¡PREVENTION ¡ • ¡ ¡ Teach ¡SW ¡expecta4ons ¡ • ¡ ¡ ¡ Proac4ve ¡SW ¡& ¡classroom ¡discipline ¡ • ¡ ¡ ¡Posi4ve ¡reinforcement ¡ • ¡ ¡ ¡ Effec4ve ¡instruc4on ¡ • ¡ ¡ ¡ Parent ¡engagement ¡ • ¡ ¡ ¡ Ac4ve ¡supervision ¡ ~80% ¡of ¡Students ¡ GP ¡#3: ¡Link ¡classroom ¡to ¡school-­‑wide ¡ • School-­‑wide ¡expecta1ons ¡ • Classroom ¡v. ¡office ¡managed ¡rule ¡viola1ons ¡ 7 ¡

11/17/14 ¡ GP ¡#4: ¡Teach ¡social ¡skills ¡like ¡ academic ¡skills ¡ ADJUST ¡for ¡ DEFINE ¡ Efficiency ¡ Simply ¡ MONITOR ¡& ¡ ACKNOWLEDGE ¡ MODEL ¡ Con(nuously ¡ PRACTICE ¡ In ¡SeIng ¡ SETTING Teaching Library/ Matrix All Hallways Playgrounds Cafeteria Assembly Bus Compute Settings r Lab 2. ¡ ¡NATURAL ¡ 1. ¡ ¡SOCIAL ¡SKILL ¡ CONTEXT ¡ Be on task. Eat all your Give your food. Study, Respect Walk. Have a plan. Sit in one Watch for Ourselves best effort. Select read, spot. your stop. compute. Be healthy prepared. foods. Expecta1ons ¡ Be kind. Use normal Hands/feet Play safe. Listen/watch. Use a quiet voice Whisper. Practice Respect to self. Include others. Use voice. Others volume. good table Return Help/share Share manners books. appropriate Stay in your Walk to equipment. applause. seat. with right. others. 3. ¡ ¡BEHAVIOR ¡ EXAMPLES ¡ Pick up Use Replace Push in Wipe your Recycle. litter. equipment trays & chairs. Pick up. Respect feet. Maintain properly. utensils. Treat Property Clean up Treat chairs after self. appropriately. Sit physical Put litter in Clean up books appropriately. space. garbage can. eating area. carefully. GP ¡#5: ¡Build ¡systems ¡to ¡support ¡ sustained ¡use ¡of ¡effec1ve ¡prac1ces ¡ 8 ¡