7 13 14
play

7/13/14 After three years . . . Leave here with . . . What weve - PDF document

Jun 08, 2023 •967 likes •1.11k views

7/13/14 After three years . . . Leave here with . . . What weve learned? Its been a great ride!!! A good feeling about what we are all doing MCL is most desirable. Where from here? A better understanding of: The

  1. 7/13/14 ¡ After three years . . . Leave here with . . . What we’ve learned? • It’s been a great ride!!! Ø A good feeling about what we are all doing • MCL is most desirable. Where from here? Ø A better understanding of: The Power & Requirements of Leadership • ¡ ¡ MCL remains, the only truly transformational vision. ¡ Being Savvy About the MCL Label Moving MCL Forward A lesson . . . A deal breaker . . . An insight . . . • Changing education is Courageous MCL Moving MCL difficult . . . . duh!! Ø “Putting a ding in the” educational world! LEADERSHIP aka . . Forward (Thanks, Steve!) 1 ¡ 2 ¡ 3 ¡ What we’ve learned? The Critical Role of Leadership In the end . . . Whether CEO or Superintendent Mass Customized Learning IS INEVITABLE Simply put: A deal breaker . . . If the leader does not get significantly involved, and, The Question: show deep support for the MCL Vision, no one else will take it seriously. US or THEM? “I’ve Got Your Back!” (LEADERSHIP) 4 ¡ 5 ¡ 6 ¡ There was a time So, what will it be: Any meaningful change in when management and leadership education will create “pushback.” Ø Leader . . . were accepted as synonyms. ¡ ¡ ¡ ¡ future focused, learner-centered, courageous, risk-taking, It is a given!! Expect it!! visionary. In Search of Excellence (1982) by Ø Manager . . . Peters and Waterman changed that. It is when that pushback comes that tradition bound, risk averse, bureaucrat who makes decisions you will know if your CEO is: based on “administrative convenience.” TODAY ¡ • A Leader Ø Politician. . . • A Manager Leadership: Doing the right thing. • A Politician one who puts his/her wet finger in the air to determine which way the wind is blowing. Management: Doing the thing right. 7 ¡ 8 ¡ 9 ¡ 1 ¡

  2. 7/13/14 ¡ Blind Side . . . The Movie and the Message Lexington, South Carolina True, Trusting, Superintendent: Empowerment Requires: “I’ve got your back!” “I have your back!” “And, they have mine.” “Having their back” requires Integrity, Courage, and Risk Taking. 10 ¡ 11 ¡ 12 ¡ The Superintendent and the Principal MUST be: Ø The instructional leader of the entire system . . “The two toughest Core Values we ARE in the “learning business!” or Principles to implement are Ø The #1 advocate for Customized Learning. Courage and Risk Taking.” Ø The “model” for Supervision for Alignment. Tom Rooney Ø “Have the back” of those who risk themselves to make MCL happen. 13 ¡ 14 ¡ 15 ¡ Performance ¡Based ¡Educa?on ¡ Proficiency ¡Based ¡Educa?on ¡ Mass ¡Customized ¡Learning ¡ Transforming ¡Educa?on ¡ Transforming ¡Educa?on ¡ What we’ve learned? The three critical BIG IDEAS of Mass Customized Learning 1. Must be totally Learner-Centered A lesson . . . 2. Faithfully applying Intrinsic Motivators uncompromisingly ¡ crea3ng ¡flexible ¡ faithfully ¡applying ¡ Learner ¡ Intrinsic ¡ Customizing ¡ Focus ¡ Mo0vators ¡ Structures ¡ 3. From Industrial Age Assembly Line “What Not to Call It!” (MCL also known as . . .) Structure to Fluid MCL Structure 16 ¡ 17 ¡ 2 ¡

  3. 7/13/14 ¡ Transforming ¡Educa?on ¡ How ¡to ¡Promote ¡MCL ¡to ¡Your ¡Community ¡ How ¡to ¡Promote ¡MCL ¡to ¡Your ¡Community ¡ not ¡3nkering ¡. ¡. ¡. ¡ No ¡acronyms ¡ No ¡acronyms ¡ No ¡labels ¡ No ¡labels ¡ Sell ¡it ¡with ¡a ¡strong ¡ra?onale ¡ Sell ¡it ¡with ¡a ¡strong ¡ra?onale ¡ uncompromisingly ¡ faithfully ¡applying ¡ crea3ng ¡flexible ¡ Learner ¡ Intrinsic ¡ Customizing ¡ Focus ¡ Mo0vators ¡ Structures ¡ Simply ¡doing ¡what ¡we ¡know ¡is ¡right! ¡ Simply ¡doing ¡what ¡we ¡know ¡is ¡right! ¡ Not ¡about ¡ Not ¡ Not ¡ control ¡or ¡ using ¡ 3me-­‑based, ¡ uncompromisingly ¡ crea3ng ¡flexible ¡ faithfully ¡applying ¡ Learner ¡ Customizing ¡ administra3ve ¡ s3cks ¡and ¡ assembly-­‑line ¡ Intrinsic ¡ convenience ¡ carrots ¡ structures ¡ Focus ¡ Mo0vators ¡ Structures ¡ FROM ¡ TO ¡ If your idea for educational change retains the industrial age assembly line Administra?ve ¡ Total ¡ Convenience ¡ Learner ¡Focus ¡ delivery of instruction: § ¡ ¡ ¡ ¡It ¡is ¡not ¡innova?ve! ¡ Intrinsic ¡ Extrinsic ¡Rewards ¡ Mo?vators ¡ & ¡Punishments ¡ § ¡ ¡ ¡ ¡It ¡is ¡not ¡transforma?ve! ¡ § ¡ ¡ ¡ ¡It ¡IS ¡most ¡likely ¡?nkering ¡with ¡AND ¡ ¡ The ¡Bureaucra?c, ¡ A ¡Mass ¡ Time-­‑Based ¡ Customized ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡perpetua?ng ¡an ¡outdated ¡ ¡ Instruc?onal ¡ Industrial ¡Age ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡organiza?onal ¡structure. ¡ Assembly ¡Line ¡ Delivery ¡System ¡ 23 ¡ 24 ¡ LEADERSHIP What we’ve learned? An insight . . . Moving MCL Forward EMPOWERMENT 2 2 25 ¡ 6 ¡ 7 ¡ 3 ¡

  4. 7/13/14 ¡ The ¡Empowerment ¡Model ¡ Moving MCL Forward (Secondary Level) Moving MCL Forward (Elementary Level) (Characteris?c ¡of ¡Effec?ve ¡Organiza?ons) ¡ ¡ INFRASTRUCTURE/SYSTEMS INFRASTRUCTURE/SYSTEMS LEADERSHIP ¡ LEADERSHIP ¡ LEADERSHIP ¡ LEADERSHIP ¡ Single ¡Concept ¡Packages ¡ A ¡Classroom ¡Based ¡System ¡ g ¡ n i Course ¡by ¡Course ¡Systems ¡ A ¡Subject ¡Based ¡System ¡ l l e p e ¡ m s o o Meaning ¡ Department ¡Focused ¡Systems ¡ A ¡System ¡for ¡Curriculum ¡& ¡Instruc?on ¡ C p r u P Combina?on ¡of ¡Providers ¡ A ¡System ¡for ¡Management ¡ ¡ One ¡System ¡That ¡Does ¡It ¡All ¡ One ¡System ¡That ¡Does ¡Everything ¡ Produc?vity ¡ The MCL Vision The MCL Vision Customizing ¡by ¡Department ¡ Customizing ¡– ¡Non-­‑graded ¡Structure ¡ Autonomy ¡ EMPOWERMENT ¡ EMPOWERMENT ¡ EMPOWERMENT ¡ EMPOWERMENT ¡ Customizing ¡by ¡Teams ¡ Customizing ¡– ¡Team ¡Structure ¡ Customizing ¡in ¡Classrooms ¡ Customizing ¡in ¡Classrooms ¡ Experimen?ng ¡in ¡Classrooms ¡ Experimen?ng ¡in ¡Classrooms ¡ Searching ¡the ¡Net ¡for ¡Ideas ¡ Searching ¡the ¡Net ¡for ¡Ideas ¡ I trust your intentions. I trust your competence. 30 ¡ CLASSROOM/TEACHERS 28 ¡ CLASSROOM/TEACHERS 29 ¡ The ¡Control ¡Model ¡ The ¡Empowerment ¡Model ¡ (Characteris?c ¡of ¡Bureaucra?c ¡Organiza?ons) ¡ ¡ g ¡ ¡ l n o i o l l e h p c ¡ ¡ S s m e t Accountability ¡ s / n o o Meaning ¡ t e C p c r i m r t u s e P Defini?on ¡ i r D i u q e R Curriculum ¡ Schedule ¡ of ¡ Assessment ¡ Policies ¡ Produc?vity ¡ Grading ¡ Empowerment ¡ Aliena?on ¡ Autonomy ¡ Compliance ¡ Growth Problem Solving Invention 33 ¡ Not sure I trust your intentions. Nor do I trust your competence. 32 ¡ Reasoning Mindset Reasoning 31 ¡ You ¡have ¡EMPOWERMENT ¡ TLeaders Who Empower: when: ¡ Empowerment is about…… Ø Are intentional about it Ø Are proactive about it • Organizational purpose is clear Ø Insist upon it Acknowledging and releasing • People are in control of the variables that they the power perceive important to their success people and teams TLeaders create a triple win-win! already have. • Decisions move to their point of implementation Employees develop and grow………….. people win. • Individuals and teams “Lay out their own work” Productivity increases………. the organization wins. • People express themselves through their work People require less supervision… the TLeader wins . 34 ¡ 35 ¡ 36 ¡ 4 ¡

  5. 7/13/14 ¡ After three years . . . Leave here with . . . Panic – What we’ve learned? Chaos – Ø A good feeling about what we are all doing Where from here? Disorder . . . Ø A better understanding of: The Power & Requirements of Leadership Being Savvy About the MCL Label . . . . our work here Moving MCL Forward is done! A lesson . . . A deal breaker . . . An insight . . . Courageous MCL Moving MCL Ø “Putting a ding in the” educational world! LEADERSHIP aka . . Forward (Thanks, Steve!) 37 ¡ 38 ¡ 39 ¡ 5 ¡

Recommend

More recommend